充分利用信息技术搞好小学英语自然拼读法词汇教学

石琼

（重庆市荣昌区桂花园小学，重庆 402460）

自然拼读法所指的是一种根据单词字母进行拼读、发音的智慧教学方法，在低年级学段的词汇教学活动中，其并不依赖学术标准所标注的读音进行教学，而是强调单词中字母的独立发音。从当前的教学活动来看，自然拼读法已经成为学生学习英语单词的重要手段，将信息技术与自然拼读法结合起来，能够帮助学生更为全面的掌握单词的发音规则与拼读技巧。

一、制作多元展示材料，培养学生兴趣

词汇是英语教学的基础，在发起教学活动的过程中，学生的词汇积累量、积累能力直接影响到后续的教学工作。在单词教学环节，词汇的教学不仅仅是对学生基础技能的奠基，更是对英语文化的有机传输。由此，词汇教学工作就显得尤为重要。在以往的小学英语教学活动中，大部分学生并没有积累足够的词汇知识，在教学环节，学生的词汇表达能力较差，整体英语学习意识不强，当词汇知识出现在学生面前时，学生需要依靠教师的引导才能完成词汇的阅读与记忆任务，词汇的记忆效率极低。

在信息技术的带动下，教师可尝试利用信息技术重新规划词汇教学方案，改变亦步亦趋的教学模式，鼓励学生独立探索，自主学习，以长难单词的教学为例，面对difficult、exciting 等组成结构较为复杂的单词，学生可能会在单词阅读、记忆活动中遇到不同的困难，或是无法正确拼读单词，或是无法给出正确发音。教师可利用自然拼读法结合多媒体课件对有关单词进行讲解：在difficult 中，d、i、ffi、cult 分别发音，单词的整体拼读受到单词内各部分内容的影响，在这一环节，教师可鼓励学生将单词视为“拼音”，依靠字母的发音特点进行拼读，帮助学生记忆发音技巧。而对于exciting，教师可在教学活动中给出结构相似的单词excited，二者的不同仅表现在词汇结构与释义上，当学生对单词的前半部分进行拼读时，单词后半段的差异随之表现出来。依靠对相似单词的对比，单词的发音特点更为直接地表现出来。依靠多元化的展示材料，学生能够在拼读的过程中同时记忆多种知识[1]，对单词的结构、发音进行深入解读，进而提升自己的拼读技能。

二、发起单词拼读互动，锻炼学生技能

在以往的小学词汇教学活动中，学生在单词教学环节一直扮演着“聆听者”的角色，其仅需要在聆听音频材料之后对单词的发音特点进行重复。在这种情况下，学生的单词学习任务被最简处理，其虽然具备了一定的单词记忆技能，但对于单词的拼读、拼写等内容依旧处于一窍不通的状态[2]。鼓励学生主动结合教学要求开展练习活动，使其在发音的过程中明确掌握发音的细节，才能使单词教学发挥出更大的价值。

教师可利用信息技术制作教学课件，在课件中锻炼学生的单词拼读技能，促使学生在拼读单词的过程中重新学习单词的发音知识，以此来提升学生的发音技巧。以音近单词的教学为例，对于bee、be，house 与horse，mouse 与mouth 等单词，学生无法依靠个人的单词积累水平对其进行区分，加之教师对有关单词缺乏相应的重视，整体单词教学质量并不能得到保障。在全新的教学要求下，教师可结合信息技术对单词进行“分割”，将单词中存在发音差别的部分分离出来，对其进行着重讲解，以此来提升学生的拼读技能。以mouse 与mouth 的教学拼读教学为例，mouse 发出的是齿龈音，发音比较拖沓，音调比较柔和，mouth 发出的是齿间音，牙齿咬住舌尖，发音比较顺畅。在结合具体案例对单词的发音特点进行分析之后，学生能够更为清晰地分辨单词的发音技巧。为加深学生的记忆，教师可在班级内播放有关单词的英语音频，依靠周期性的重复活动强化学生的记忆，提升学生的拼读水平。

三、做好记忆巩固工作，强化拼读练习

围绕单词所发起的教学活动不应停留在教学环境当中，当西方文化输入力度逐渐提升，社会生活中的单词知识也在影响着学生的固有认知。在开展教学活动的过程中，教师可尝试围绕单词的概念、定义开展不定时间的单词记忆活动，在不同的时间节点给出不同的英语单词，要求学生对其进行拼读，以此来提升学生的拼读技能。

教师可结合现代信息技术将单词、音频等材料带入到教学环境当中，以此来提升学生的单词拼读水平，为学生提供掌握单词知识的全新机会[3]。在课间教学环节，教师可利用多媒体设备为学生播放英语歌曲，对歌曲中的单词进行拼读，促使学生在放松的过程中记忆英语知识。以经典《字母歌》为例，歌曲以“every body sings with me”的作为结尾，教师可将歌曲中的“every”提取出来，要求学生列出能够与“every”进行组合的单词，如everybody、everyday 等，并结合单词的学习经验对单词进行拼读。在学生完成拼读任务之后，教师可围绕单词列举出结构相似的其他单词，以不曾学习过的英语单词为最佳，来锻炼学生的自然拼读能力，如与body 相似的“baby”，与“every”相近的“ever”等。自然拼读法的应用不应该局限于课堂之内，在全新的环境中鼓励学生拼读、积累，才能帮助学生掌握更为丰富的词汇知识。

结语

自然拼读法是一种由来已久的词汇教学方法，在英语教学活动中，其能够摆脱专业音标对于单词教学活动的限制，为学生提供更多的学习空间。在尝试将自然拼读法与单词教学活动融合起来的过程中，教师必须对拼读的内容、拼读的方法进行整理，鼓励学生学以致用，在日常生活中适当提升拼读的频率，以此来激发学生参与词汇学习活动的兴趣。