推进小学语文教学改革的新思考

沙马作曲

（四川省凉山彝族自治州美姑县巴古乡小学校，四川 美姑 616450）

引言

语文作为一门具有重要意义的学科，对学生的未来发展具有显著影响，因此教师要改变传统的语文教学模式，推进小学语文教学改革的新发展，使学生摒弃学生单纯上课听讲、下课做题的学习方式，根据新课改背景的要求，利用创新教学有效促进学生的学习能动性，帮助学生真正的学习到有用的语文知识。

一、推进小学语文教学改革的积极意义

基于教学改革背景下的小学语文课的课堂教学，可以使枯燥复杂的语文学习，变得具有生动且有趣，让学生不用在传统的死记硬背。对很多农村小学语文教学，在基础设备允许的情况下，更应该采用适合学生发展的手段，利用现代化信息技术的生动性，像是图片、视频、PPT 等新媒体资料，为学生展示不同的教学变革，并激发学生语文课堂学习意识，帮助学生进行理解性记忆知识，有效提高学生的知识记忆能力。同时创新语文教学模式，在小学上课注意力不集中时，提高学生的学习效率，及时培养学生语文思维，使学生具备语文全局观学习相关知识，降低学生的理解记忆困难性，构建高效语文课堂学习课堂。

推进小学语文教学改革，就必须创新语文教学模式，教师要用生动形象的创新模式，带给学生有效融入语文课堂学习，使学生有效掌握语文知识。教师可以运用信息技术等构建多样化创新教学，像运用语文竞赛、语文故事等创新教学形式，提高学生的语文学习兴趣，且教师还可以引导学生自主建立创新学习，像在课前预习或课后复习中，有效提高学生的语文学习成绩。

在农村小学语文课堂教学中，学生整体语文素质的水平优劣好坏，影响着班级学习风气的优劣好坏，因而小学语文课堂要及时改革教学，满足学生的素质教育发展需要，可以利用具有趣味性的教学，提高学生对语文学习的兴趣，有效促进教师的语文课堂教学质量。同时能使学生将语文知识融入生活，以此来帮助更多语文成绩较低的学生，不仅只局限于该门课程的学习成绩，更要将所学知识付诸于行动，培养学生的语文实践运用能力。

二、推进小学语文教学改革的新思考

（一）推进小学语文教学改革；构建高效语文课堂

新课程改革的需求下，小学教师要想有效的教授学生，语文的相关知识，需要教师积极推动语文教学的改革发展，有效激发学生的语文学习思维，引导学生高效的学习语文知识，且教师要改变传统教学中的单一课堂，充分利用问题互动式教学，构建师生、生生学习的课堂。同时教师可以通过创新教学，与学生面对面的交流语文问题，并让学生自由讨论出正确答案，推选小组的代表起来发言，提高学生语文课堂学习的效率，构建高效语文学习课堂。

例如：教师在教授小学语文《落花生》时，教师就可以构建语文情景教学，用学生感兴趣的教学方式，可以让学生们分角色朗读，构建和谐生动的语文学习课堂。针对很多农村小学生的学习特点，制定适合学生的学习方式，教师可以让学生们在有效的学习条件下，更能融入语文学习课堂，充分感受作者的思想情感，学习到有用的语文知识。用贴近生活的改革创新教学，让学生感同身受的学习语文知识，并解决在语文学习中遇到的问题，使学生将所学知识应用于实践，提高学生学习知识的能动性。

（二）倡导多元化教学机制；培养学生语文综合素养

目前很多的农村小学语文教学，受应试教育和教学设备的限制，语文课堂教学中出现单一的教师授课方式，导致学生丧失语文学习兴趣，甚至很多学生出现对语文学习的厌恶心理。因此教师需要在有限的教学设备中，为学生提供更多的教学可能，积极倡导多元化教学机制，像可教师可以利用语文游戏的方式，提高学生的语文学习兴趣，营造良好的语文学习氛围，且教师要不断创新学生的语文教学方法，以期保障课堂教学效果，培养学生优秀的语文综合素养。

例如：在语文课堂教学时教师需适时引导，利用游戏化的创新改革教学，拉近学生学习语文课程的距离，激发学生探索问题的兴趣，像教授小学语文《观潮》一节时，教师就可以利用PPT、视频等方式，为学生展示钱塘江大潮的盛况，提高学生语文学习的主动性。通过每位学生起来表达，自己所见、所思、所想的钱塘江大潮的形象，将学生带入学习情景，用游戏性的课堂教学，有效变革传统语文教学方式，增加学生语文知识的记忆能力，能提高学生的语文积极性，使学生积累更多的语文知识，满足素质教学的需要，培养小学生的语文综合素养。

三、结语

综上所述，随着新课改和素质教育的双重变革下，针对当下农村小学语文学习的现状，需要教师引导学生走出学习误区。且教师要制定正确的教学方式，推进小学语文教学改革的新阶段，创新小学语文教学课堂，以学生感兴趣的创新教学法，有效提高学生语文学习的能动性，构建高效语文学习课堂。同时小学语文教师要有效提高自身的专业素养，用专业的知识教导学生，帮助学生有效改正语文学习中的错误，促进学生的多赢共进发展。