如何在小学语文教学中激活学生思维

熊梦怡

（南昌航空大学附属小学红谷滩分校，江西 南昌 330038）

当下我国小学语文教学的主要目标是在课堂教学的过程中，掌握一定的语文基础知识，并提高小学生的语文素养和语文思维，让学生从小拥有良好的语言组织能力、语言表达能力和语言运用能力。另外，为了有效引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，在小学语文教学的过程中老师还要合理利用多媒体等手段加强对学生思维能力的培养，让学生在课堂主体的地位上积极主动的参与到课堂教学的过程中。接下来，笔者将朝着科学、合理、正确的方向探讨在小学语文教学中激活学生思维的教学策略：

一、激活小学生语文思维的具体内容

（一）激活小学生语文思维能力的创造性

对小学生语文思维能力的创造性培养是培养小学生思维的最高标准，创造性的学生思维可以帮助学生透过多种思维角度和多种思维方式来解决学习中遇到的难题或难以理解的知识点，并在通过不断的创造性解决问题的无限训练过程中逐渐形成一套符合自身学习成长的思维方式和学习方法，反之，这样一套极具个性化的思维方式和学习方法也会在暴露问题、查漏补缺的过程中促进学生自身学习效率的提高，最终实现对学生自身创造性思维的培养[1]。

（二）激活小学生语文思维能力的想象性

除了上述所说的创造性思维能力，想象性思维能力也是培养小学生思维能力的一个重要方面，对小学生想象性思维能力的培养可以有效拓展小学生的学习内容和视野范围，从而带给学生一种全新的学习体验。与传统的教学模式相比，培养学生创造性思维能力的教学模式可以丰富学生的生活体验和学习体验，并且学生还能在掌握基础语文知识的同时提升自己的想象能力，这样学生在今后的阅读学习过程中，就能更好地体会文章作者的思想感情；在写作学习过程中，更高效、便利的运用妙言锦句，从而创造极富语言魅力的文章[2]。

二、激活小学生语文思维的教学策略

（一）结合课堂教材内容和学生实际生活

在小学语文教材中有一部分知识点，其实是对人们日常生活经验的总结，所以若老师在课堂教学的过程中能够将教材内容和实际生活有机结合在一起，那么学生就可以依靠日常生活的经验来理解课文，与此同时，学生的综合思维能力和解决实际问题的能力也会随之得到训练。从马克思唯物主义辩证法的观点来看，将小学语文教材内容和学生的实际生活结合在一起，能够让学生在日常生活中解决实际问题时有据可依，同时又能利用不断丰富的生活经验理解课文形成的过程和作者的写作思路，最终通过两者不断的相互作用和相互促进，帮助学生在语文学习和生活体验的过程中培养出自身的学习思维[3]。

（二）结合小组合作学习和思维激活能力

在课堂教学过程中，老师可以合理的将本班学生分成几个小组，并根据本节课所讲的内容向学生抛出一些典型性的问题，让学生通过小组内合作式的沟通和交流分析这些问题，并解决这些问题。基于此，老师在分组的时候要讲求一定的方式方法，比如将学习成绩好的学生和学习成绩差的学生有机结合在一起，这样学生在合作探究问题的过程中，就能够下意识的发现别人的长处和自己的短处，从而在取长补短的过程中培养自身积极主动学习的能力。除此之外，小组内合作交流的学习模式对于激发学生的学习思维也有很大的帮助，当小组内合作交流的学习模式运用到每一篇语文课文中时，学生可以根据课文的题材和结构，结合小组内其他同学的学习方式，创新自己的学习思维模式[4]。

（三）结合语言组织教学和语言思维教学

语言组织教学和语言思维教学的有机结合，一方面可以促进学生学习思维的不断发展，另一方面可以帮助学生更好的使用语言创作出更好的文章。小学语文课堂教学的实质就是培养学生在掌握语言组织能力和语言思维能力的基础上理解文章、创作文章，因此，作为小学语文教学老师，我们应该根据学生的学习状况探究提高学生学习思维的高效教学方法。比如，在校内开展语言文字学习情境讲座，让学生在观看动画故事的过程中积累下自身的语言文字知识储备，从而为下一阶段的学习打下良好的语文知识基础和科学思维能力。当然，培养学生语言组织能力和语言思维能力的教学方法不止这一种途径，这只是笔者根据实际教学经验提出的一条教学改革建议，只要有利于激活学生的学习思维，任何教学方法都值得我们为之一试。

结束语

综上所述，在小学语文教学的过程中，激发小学生原有的语文思维的最基本的方法就是通过语言训练教学来锻炼学生的语文思维，其次便是将教材内容和日常生活结合起来，最后是通过小组合作教学的手段来激发学生的学习思维。当然，本文主要以小学语文教学为例，探讨了激活学生思维的教学策略，实际上如果从不同角度出发探讨激活学生思维的教学策略，以及考虑到不同学科、不同教学阶段或年级的差异性，在小学语文教学中激活学生思维的教学策略并不仅限于以上几个方面，教学策略是一门综合性的工作，它涉及教学理念、教学方法、教育改革理念等多个因素，这些都是教学策略中不可或缺的内容和分支，基于此，在小学语文教学中激活学生思维，甚至在语文教学中激活学生教学思维的教学策略仍有待于我们小学语文教育工作者做出进一步的探讨和分析。