网络环境下大学英语自主学习的模式构建

刘晓燕

（郑州师范学院，河南 郑州 450044）

轻松愉快的学习氛围有助于提升学生学习效率，帮助学生获取更多知识，新型学习模式对教师有更高要求，教师是学生学习指引者，把控课堂学习氛围，以及学生学习注意力集中掌握，对教学内容了解和熟悉。教师对学生学习兴趣掌握，根据学生学习情况分为多个兴趣小组，使学生学习兴趣可以保持下去。大学英语学习有多大方面要求，课堂自主学习主要集中在听力、读英语、主动说英语、以及写英语这些方面，每个方面都需要进行联练习，协助学生掌握英语单词。创新环境教学有助于提高学生学习效率，老师利用现代网络进行教学可以吸引学生学习注意力，根据学生学习状态掌握学习情况，休息调动课堂学习气氛，提高教学质量。结合网络环境学习大学英语，多样化模式构建，进一步提高学习收获。

一、网络环境下大学生英语自主学习的主要障碍

自主学习模式和其他学习方式一样，都具有优点和缺点，根据传统学习模式，老师可以实时掌握学生课堂学习情况，把反应情况作出改进和调整。不过网络环境大学英语自主学习，对这个优点很难体现出来，给学生学习带来不便和困扰。

（一）学习者自控能力不强

自主是大学英语自主学习模式重要表现，所以，学生学习自主性是网络环境学习比较大的困扰，学生很容易被网络其他资源吸引，这些资源可能是与学习无关分事情，学习精力被分散，学习效率和学习能力这方面被减弱。网络环境学习学生应充分利用网络资源，对自我掌握能力有效控制。这方面不但要求学生自控能力加强，同时对学校也有要求，学校应加强相关管理制度，完善师资力量，加强信息网络硬件建设。

（二）网络上英语学习内容混杂

现代网络环境信息量巨大，任何有需要信息都可以轻松获取，不过还需要对这些信息进行辨别，网络环境各种信息铺天盖地，对学习有实用性学习内容需要辨别。学生要能够学会辨别，或者有可以进行学习的网络平台，这就要求学生必须具有较强的辨别能力。在利用网络环境学习筛选有利用价值的学习材料，让学生可以充分发挥自主学习效果。这样有利于学生避免被不可以利用学习资源分散注意力。现代网络学习环境对学生软件充分利用，才可以发挥网络自主学习效果。

（三）网络自主学习成果难检测

自主学习模式是结合现代网络技术双向互动的学习方式，学生学习效果得不到体现，学习成果没有得到验收。老师在这样学习环境中也很难对学习效果作出评判，判断出是学生自主学习收获，还是对别人学习成果进行复制。所以，对网络环境下自主学习模式成果监测必须有创新意义，可以验收学生学习成果，自己学习进度掌握情况。

二、网络环境下大学生英语自主学习模式构建

（一）网络环境下大学生英语自主学习模式构建的理论依据

所有学习模式建立都需要有充分实践得到证明，能够得到现实操作验证，没有实践操作的理论知识很难被人们接受，网络环境下大学英语自主学习模式需要得到实践验证，通过时间验证认为可实行操作的理论基础才具有意义。

（二）网络环境下大学生英语自主学习模式构建的途径

网络环境学习方式随着现代信息技术发展变得多样化，学习途径有很多种。将网络环境学习方式分为两种，一种是网络自主学习模式，另一种是课外网络自主学习模式。网络环境学习需要有硬件设备提供支持，以及软件设备提供帮助。硬件设备提供支持是指通过硬件网络连接提空网络环境学习支持，软件设备是指高校开发网络学习共享资源。网络学习环境通过老师对网络课堂筛选作出选择，根据所选内容作出网络教学设计。网络课外环境学习，是学生单人进行自主学习，可以实现自主网络学习，根据网络资源总结学习经验。

三、网络环境下大学生英语自主学习模式构建的保障

网络环境自主学习，需要付出实际行动，理论提出要得到实践行动，对学习模式建立保障。具体措施有：学校支持、建立管理制度保障自以及学校建设等等。

（一）学校层面的保障

学校提供保障支持，可以有两个角度进行体现：学习设备硬件支持自己足够的师资力量配合。现代大多数高校都建立有网络学习平台，为大学生提供网络学习资源，为大学生构建充分的学习保障。不过，师资力量支持方面，教师在学习观念和学生特点有不同看法，现代教学理念和传统教学理念有不同点，需要老师有正确认识和指引。学校需要有充分认识，加强师资力量改进，充分保障学生受到正确引导。

（二）制度层面的保障

制度保障是指学生在学习过程中不被外界打扰，有效保证学生有充足的学习时间。制度保障建设可以从多个方面实行，从高级到低级，分层建设制度保护，对学生学习质量有一定要求和提高。

（三）其他条件的保障

其他条件保障有多方面入手，改善网络环境建设，对学生自主学习评分设计，优秀的师资力量提供支持，这些保障都可以从多方面、多角度保障利用网络资源学习的学习质量保障。

四、结束语

利用网络资源学习，需要学校提供支持，师资力量得到保障以及学生积极配合，对网络环境下大学英语自主学习不断优化和改进，提升学生学习成果。发挥学生自主思考空间优势，提高学生自主学习能力，帮助学生学习符合国际发展。