同伴教学法在高校体育课堂中的应用

杜雪

（吉林医药学院，吉林省 吉林市 132000）

引言：在当前的教育环境下，教师在开展教学活动的过程中，不仅要保证教学过程的严谨、有序，也要使其保持一种轻松、活跃的氛围，进而达到更好的教学效果。对此，可以将同伴教学法引入到体育教学的过程中，充分调动学生学习的积极性，为其创造自主学习和探索的机会，取得更好的发展。

一、提升教师素质

教师作为知识的传授者，学生学习的引导者，在开展课堂教学的过程中占据着十分重要的位置，因此，要做好对教师能力和职业素养等的建设工作，以促进学生取得更大的进步和发展。对此，校方可以对传统的管理方式作出适当调整，为教师提供一个自由发挥的空间，促进教师之间的沟通协作，使其能力得到充分发挥，进而找到自身的存在价值，为后续工作的开展提供有力保证。此外，要定期开展对教师的培训工作，做好对其能力和职业素养的提升，为相关教学活动的开展提供更好保证。在进行培训的过程中，学校要结合教师的实际情况对培训的内容作出适当调整，在其兴趣爱好和未来发展方面给予一定的指引，以促进其为社会的进步和发展作出更大贡献。此外，要结合实际的发展状况，对培训的方式和内容作出调整，以确保教师的发展与时代的需求相适应，为其开展各项教学活动提供有力保证[1]。

二、明确教学目标

为使同伴教学法在教学过程中充分发挥作用，教师在开展教学活动的过程中，要设置一个明确的教学目标。同时将同伴教学法应用在体育教学的过程中，教师要对授课的方式作出调整，充分调动学生的兴趣，以达到更好的学习效果。为促进合作教学法在教学过程中的顺利实施，教师自身要明确教学的目标以及学生未来的发展方向。因为，如果教学的目标过于简单，会导致学生无法获得自身所期待的知识内容；反之则会使其在学习过程中面临诸多困难，逐渐失去积极性，难以对所学知识有一个深入的掌握，对其未来的进步和发展带来不利影响。所以，教师在进行教学设计的过程中，要对学生的实际状况作出细致调查，并进行深入研究，进而结合实际对教学的方式等作出调整，使学生获得适合自身发展的教育，并实现对其能力和价值的充分挖掘，促进其更好的发展。

比如，在进行“太极拳”教学时，教师要做好以下几方面的工作，以保证最终的教学效果。第一，要对学生自身的实力有一定的认识和了解，进而结合实际状况设置恰当的教学目标；第二，要保证教学内容的设置具有一定的趣味性，并保证教学环节之间的关联，以调动学生的兴趣，达到更好的学习效果；第三，在教学过程中，要分配好理论知识和实操训练之间的时间，使学生对太极拳的动作要领等有一个充分的认识和了解，提升其对相关内容的热爱，为后续内容的学习打好基础。在实践教学的过程中，要做好理论知识和动作要领的充分结合，使学生的能力逐步提升。第四，要对同伴教学法进行合理运用，结合学生的实际状况进行分组，鼓励其在小组内主动探讨、交流相关的学习内容，并进行对练，提升其学习热情，加深对知识的认识和理解，同时促进其沟通能力、团队协作能力以及对知识自主探索能力的锻炼和提升。

三、科学划分小组

尽管教育改革已经取得了较好的发展，但是很多体育教师在进行课堂教学的过程中仍旧保持着传统的教学观念，以自身作为课堂教学的核心，为学生下达固定的指令。对于高校学生而言，其思想已经处于一种成熟状态，该种严格的限制方式会致使其内心产生抵触情绪，不利于教学活动的顺利开展。对此，教师可以应用同伴教学法开展相应的教学活动，按照学生的性格、兴趣、能力等，对其进行分组，并鼓励其在课堂上通过沟通、协作的方式，完成对知识的学习和探索，以达到更好的学习效果。在这一过程中，学生占据了课堂的主体地位，对于其学习积极性的调动，自主学习能力的提升具有积极意义。在运用同伴教学法的过程中，教师要随时关注学生的学习状况，并结合实际给出恰当的意见和建议，以促进其取得更大的进步和发展[2]。

四、创建活动情境

通过对同伴教学法的运用，能够使学生团结协作、自主学习的能力得到充分锻炼，对于其日后的发展具有积极意义。但是在实际的教学过程中，学生会有态度消极的状况出现，对此，教师可以通过创设恰当教学情境的方式，调动学生学习的积极性，促进其更好地完成对知识的学习。

比如，在进行武术套路教学的过程中，教师可以创设合适的教学情境，并对同伴教学法进行充分运用，以达到更好的教学效果。在以往的教学模式下，教师只是简单地为学生进行动作的示范，并为其预留一定的时间进行自主练习。通过对同伴教学法的应用，教师可以让学生与自己的团队成员就知识技能等进行细致交流，进而了解自己在学习过程中存在的盲区，并及时改正，随后再进行团队之间的比拼，以此增加教学环节的趣味性，同时促进其更好地完成对知识的掌握，实现团队协作能力的提升。

结论：综上所述，在现阶段的发展状况下，要提升对体育教学的重视程度，为学生的全面进步和发展奠定良好基础。但是，仍存在多方面因素限制着体育教学活动的开展，对此，教师要加强对同伴教学法的应用，促进学生主动完成对知识的探索，使教学的质量和效果得到更好保证。