小学语文阅读教学策略分析

（四川省内江市威远县越溪镇小学校，四川 内江 642450）

小学生识字的数量不多，但是在年级升高的过程中小学生识字的数量也会增加，相应的阅读难度也会增加，难度的改变大多数是体现在阅读的数字量上。所以低年级的小学生进行漫画的阅读，高年级的小学生进行文字书本的阅读，这样才能更好的提升学生的能力。教师应该做好小学生语文阅读教学的基础，进而提升小学生的语文阅读能力。

一、语文阅读教学的意义

（一）完成教学任务

由于新课改的推行，教学的最重要目的就是帮助学生进行全面发展，在进行教学时要做到以学生为核心，尊重学生的个性化发展。进行阅读教学时，应该强调学生的情感感受能力，提升学生对文章内容的欣赏能力，用语言表达自己对文章的情感体会。教师在对学生进行主观能动性培养时，应该在阅读教学的过程中提升学生的主动性。教师应该做到以学生为主体的阅读教学方式，加强学生情感体会能力的培养，帮助学生提升自主学习能力，提升学生的语文阅读水平。

（二）加强学生对阅读内容的理解能力

想要提升学生的阅读能力，最基础的就是保证学生可以正确理解文章的思想内容，体会作者在文章中想要表达的情感，推断作者写作文章的意义，感受到阅读的快乐。只有教师对学生的阅读能力进行培养，学生才能对文章的情感进行充分体会，教师可以在课内阅读的基础上给学生增加课外阅读的内容，让学生接触到更多的阅读内容，让学生在阅读量的积累下提升对文章的鉴赏能力。

（三）培养学生的写作能力

学生写作能力的培养会受到学生阅读与文章鉴赏能力的直接影响。学生增加自身的阅读量可以增强自己的知识储备，让学生在写作时有可以写作的内容。学生在阅读较好的作品时，既可以影响自己的情感表达，也能帮助学生学习写作技巧，这对学生的写作能力提升具有重要意义。

二、小学语文阅读的教学

（一）增强学生学习语文阅读的兴趣

在进行阅读教学时，教师应该对学生进行阅读内容赏析的培养，引发学生与作者之间的情感共鸣。学生在阅读的过程中大脑也在进行思考，对学生的情感体会能力以及语文符号的认知能力都会有所提升，让学生将语言在大脑中形成较为具体的概念，让学生形成系统的阅读思维，帮助学生提升语文阅读能力。每个学生都有不同特点，都是一个独立的个体，在进行阅读教学时，教师应该重视学生之间的差异，对学生进行个性化教学，帮助学生学会阅读。让学生在对文章的内容进行想象时，脑海中形成文章的情景。这时，学生的思维就会受到生动画面的影响，培养学生的思维能力，增强学生对阅读内容的理解，让学生感受到阅读的乐趣。

（二）培养学生的阅读思维

小学生的思维比较活跃，对新鲜事物的好奇心较强，在进行语文阅读时也有较强的求知欲。小学是学生思维形成的关键时期，培养学生良好的思维习惯有利于学生思维模式的形成。在学生小学低年级的时期，学生的思维方式会随着学生的身心共同发展，所以在小学阶段对学生进行思维的引导格外重要。教师在对阅读技巧讲解时，应该选择学生容易理解的方式进行讲解。让学生能够投入到阅读的学习中，刺激学生思维方式的形成以及发展，让学生更好的体会作者想要表达的思想情感，促进学生阅读思维的养成，让学生学会对文章主旨进行把握。

（三）帮助学生创新阅读方式

教师应该鼓励学生进行高效阅读，重视对学生阅读兴趣的培养，重视阅读方式的创新，帮助学生达到更好的阅读效果。教师可以引导学生进行默读，默读的方式可以帮助学生缩短阅读的时间，提高学生阅读文章的速度。默读可以让学生集中注意力体会文章中表达的内容，对文章中涵盖的信息进行处理，用最短的时间获得最有用的文章信息。教师还可以教会学生对精细阅读法进行应用，可以将教材中的重点文章进行仔细阅读，对作者的情感状态进行详细揣摩。精细阅读可以让学生对文章中的优秀段落进行反复阅读，详细记忆，有利于学生写作能力的提升，所以教师应该加强对学生精细阅读习惯的培养。学生掌握阅读的方法，可以帮助学生提升阅读的质量。教师在对学生进行教学时，不仅要提升学生阅读的自信，还要重视对学生阅读习惯进行培养。

（四）将信息技术运用到教学中

对小学语文阅读采用信息化的教学方式，要结合学生的实际情况进行教学，不能脱离学生的实际情况以及教材的内容进行教学。教师在教学中，应该重视对教材的深入研究以及学生学习情况的研究，找到最适合学生的教学方式。教师对学生进行阅读的教学，就是为了提升学生的阅读能力以及自己的教学质量。在科学发展的过程中，信息化的应用越来越高，在小学教学中信息化的应用也越来越多，信息化的实施虽然符合教学发展的需要，但是在运用时也要注意信息技术只是对学生进行辅助教学的工具，教师在使用时要把握使用的度，将信息技术的优势发挥出来。

总结：

总结来说，小学语文阅读教学时，教师应该重视学生阅读兴趣的引导，要让学生在兴趣的引领下进行阅读，让学生体会到文字带来的乐趣，让学生形成良好的阅读习惯，让学生在温馨的阅读环境下成长，有计划的进行阅读水平的提升，在提升学生阅读能力的基础上提升学生的综合能力。