谈信息技术下的小学语文教学

（湖北省大冶市还地桥镇小学，湖北 大冶 435112）

在大力推进素质教育的今天,以互联网为载体的教学方式对当前学校课堂教育产生了巨大的影响。如何合理利用信息技术全方位掌握教育资源,最大限度地优化教育方法,是小学语文教学的重要目标。本文从小学语文教学的角度出发,分析了当前信息技术在小学语文教学中运用的现状及策略,希望可以为各位相关教师有一定的参考价值。

一、信息技术在小学语文教学中应用的现状

（一）在小学语文教学中应用信息技术的价值

首先，信息技术依赖互联网，其资料的丰富程度是任何其他的媒体所无法企及的。语文课本身就是一个综合性的科目，而单篇的课文所包含的内容非常有限，信息技术可以为课文提供最全面、最丰富的拓展内容。

其次，信息技术形式丰富灵活，可以提供各种体裁、题材的内容。相对于课本课文的单调，信息技术可以提供图片、音频、视频、动画乃至歌曲和音乐的内容。在小学语文课堂上，这些生动活泼的内容对抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣具有重要的作用。

再次，信息技术依赖电脑，预先编程，有现成的用户系统。教师在应用信息技术为课堂教学搜集拓展内容时，只要选用适合的软件，就可以根据命题轻松查找和提取所需的资料。同时，依靠电脑，教师也可以对所提取的资料进行修改、剪辑和编辑，以使其适应具体的教学内容。

综上，信息技术以其丰富的资料内容，灵活多样的形式以及高度的易用性，在小学语文教学及其拓展内容中具有重大的应用价值。

（二）小学语文教学中信息技术应用的不足

首先，教师往往对应用信息技术拓展课堂教学内容缺乏认识。传统的教学模式完全依赖课本，所有教学内容都编织在教师对课本的讲授中。受了经验的束缚，许多语文教师只专注于课本内容，对课本外的拓展内容缺乏认识，也不知道如何利用拓展内容来辅助实现教学目标。

其次，教师对信息技术的应用不熟练，对拓展资料选择不当或缺乏适当的加工，使其不能发挥应有的作用。语文课本身是一门综合的科目，针对一篇课文乃至一个知识点都可以搜集到海量的拓展资料。如果资料选择不当，则拓展内容不但无助于实现教学目标，反而可能引起学生误解甚至反感。

再次，教师对信息技术的优势认识不足，不能充分发挥拓展内容的效力。信息技术为小学语文课堂教学提供拓展内容有两大优势，一是资料丰富，再是形式灵活多样。很多教师只重视前者而忽略了后者，于是拓展内容变成了课本的翻版，其中活泼有趣的部分被冲淡甚至取消了。这样就是信息技术所应发挥的优势大打了折扣。

所以要使信息技术能在小学语文教学中发挥最大的优势，首先要求语文教师能够端正认识，熟练掌握信息技术的应有，并能根据拓展资料适当调整教学方法。

二、在小学语文教学中应用信息技术拓展内容的策略

（一）创设学习情境，激发学生兴趣

信息技术为小学语文课堂提供拓展内容有两大优势，其中最不可取代的还是形式的多样性。小学生受到年龄的限制，其注意力和理解力都有不足。教师通过信息技术可以对教学内容设置有针对性的拓展内容。对于比较枯燥、单调的课文内容，教师可以选择比较活泼的拓展内容，如图片、动画甚至小游戏等，来帮助学生克服学习中的难点。现今比较流行的“情境式教学”就是这种教学策略的应用实例。比如说六年级语文《北京的春节》一课，课文中的很多内容是北京地区的特色，北京以外地区的学生，尤其是南方的学生对这些内容是缺乏体验的。针对这个情况，教师可以准备一个拓展内容：介绍北京春节风俗的小视频，在授课前让学生观看。通过观看视频，再配以教师的指点，学生对北京春节的风俗可以获得一个直观而具体的认识。预先有了这种认识，学生再阅读课文时就比较容易获得一种身临其境的感受，既能增加其阅读的乐趣，也有助于其理解课文的思想内容。

（二）利用信息技术拓展学生视野

课堂的时间是有限的，课文的内容也是有限的，但小学语文教学却不应该局限在有限的内容之中。信息技术为语文课堂提供了丰富的拓展内容，这些内容既是对课本内容的强化也是提高。在课下的预习和复习过程中，教师可以预先准备好相关的拓展内容，供学生自主取用。这些拓展内容既与课上内容相联系，又对课上内容有所补充，使学生的眼界扩展到课本之外。随着眼界的扩展，学生自主思考的层次也会相应的提高，更好的思考能力当然也就意味着更好的学习效果。以《美丽的小兴安岭》一课为例，课文是侧重对小兴安岭四季景色的描写。在拓展内容中，教师可以用视频、动画进一步介绍小兴安岭气候、物产和风土人情等内容。这样就使学生对小兴安岭有了一个更具广度的认识，于是在学习课文内容时可以引发联想、加深认识，达到事半功倍的效果。

结束语

随着社会的发展和新课程改革的推进，信息技术在小学语文课堂上的应用将不断加深加强。广阔的互联网使语文教学突破了课堂的局限，使学生的视野从书本扩展到大千世界，使教师的教学手段变得丰富多彩。在这种潮流中，语文教师应充分认识信息技术在教学中的优势，发展适应信息技术的教学方法，实现课上内容和拓展内容的双丰收，培养出视野开阔、能够深层次思考的素质型人才。