浅谈如何在小学数学课堂中实施有效的师生互动

（河北省三河市汇福实验学校，河北 三河 065201）

学生素质教育逐渐的深入，现在更多的老师开始在意起了师生教育在课堂上互动的重要性，在日常教育多开设一些师生互动的活动，开创新颖的教学方式，观察学生在相互之间互动的过程里的表现和反响，在教学成果上明显对学生的学习效率以及思想行动都产生了较好的影响。若能在小学的数学课堂中实施有效的师生互动，一定能够帮助提高学生的数学能力。

一、师生互动的意义及含义

老师与学生们之间进行相互的活动和互相提问，互相解决问题就是互动。互动要求老师和学生们双方进行角色的扮演，老师和学生不仅仅是信息知识的传递方，更是接受方和生成方。双方不断在互动中进行角色的变化，相互进行知识的交换，有了这种互动，能够改变以往传统的教学模式，教学方法，能够体现师生互动的开放性和有效性。

二、有效的师生互动的必要性

小学的数学内容提高了一个档次，学生们进入小学，数学教学内容比较新颖。尽管如此，但是因为学生从小就开始接触数学算法，认为数学无非就是简单的加减乘除，所以对于课程教学没有太大的兴趣，觉得一直在重复教育，至于数学的实际应用，很多学生认为与自己的生活没有联系，极少会在实际中运用。学生的错误思想无疑给教师提了一个难题：如何让学生主动积极学习数学这门课程，激发学生的学习兴趣。而若能够有效的开展师生互动的活动就可以解决这一难题，通过情感交流、问题探讨和数学分析等方式，能够营造出一种良性的互动氛围，激发学生的求知欲望，打消学生的厌恶想，培养他们的数学思想，构建和谐的师生关系。

三、如何实施有效的师生互动

（一）开创互动性趣味课堂

当今教育目标的监督下，教师需要发明更多的教学方法，去提升同学们在学习上的趣味性，这就对老师提出了新的要求：如何把握学生们的心路历程，和思想的发展规律，从而有效的在课堂上开展老师与学生能够充分有趣的互动，让互动与学习目标相符合，还需要保证不偏离正确的教学方向，在这种教学背景下，学生们能够汲取更多的教育内容，还能够让学生从心底喜欢上数学的学习，在富有趣味的同时，潜移默化提升了自己的数学水平，这样就要能让他们在特定的学习环境中学习，理解消化数学的相关知识，提高数学学习质量。比如在学到《可能性》这一章知识的时候，小学数学老师可以让学生们玩一个游戏：在看不见内部的盒子里摸小球，让学生们各摸一定次数的小球，并通过统计填表，研究各种颜色小球出现的概率。这样不但可以让学生们在玩耍中学习数学，还能锻炼学生们的统计与分析能力。在学生们开心的学习这一章知识的时候，其实是在潜移默化让他们掌握了数学思想中的统计思想。在此过程中，学生们在老师口头的引导下进行互动，然后在有趣的活动中收获知识，师生的互动有效的提高了课堂学习的高效性。

（二）利用生活例子进行高效互动

在日常学习中，学生总会执迷于书本里，而难以跳出书本，联系实际，从而会迷惘，不知道学习数学的来干嘛，学习数学有什么用，进而导致学习目标不明确，效率不高，注意力也无法高度集中，缺乏兴趣，所以当下一个很大的问题是如何让学生们在学习数学的过程中联系实际。老师需要有创造性的将课本有效的联系到现实，抓中生活中的有关于数学的东西，培养学生的兴趣，让学生们发现生活中关于数学的问题，从而有着去利用数学解决问题兴趣和东西，这样一来，不仅锻炼了学生们发现问题，解决问题的能力，还让学生们有了自我解决问题的能力，在一定程度上全面提升了学生的各方面素质，所以，让课堂上的师生互动结合生活是非常有必要的。比如：老师在教学生学习《位置与方向》相关问题的时候，老师可以让学生们自己去探寻方向和目的地，让学生们能够真真切切的体会到位置方向这方面的知识。场地可以分为场内和场外。在这两个区域，里面的学生遮住眼睛，场外的学生依靠对应的方向，提示场内的学生在体育馆内寻找东西，同学们在不断的依靠自己的方向位置寻找所需物品的时候，能够将自己完全代入那个场景，从而真实的体会到位置和方向，以这种活动形式，可以让学生去结合生活中的问题，并更好地理解掌握位置和方向这方面的知识。

四、结束语

在教育体制的不断深入下，加速让师生互动在小学数学课堂上有效运用是非常有必要的，是能够提升学生学习效率的有效方法，老师与学生拉近相互之间心与心的距离，提升信任感和自信心，会让学生有充分的学习动力和学习兴趣去进行小学数学学习，老师在让数学结合现实的过程中，也能够全面培养学生的自我学习能力和提升学生的全面素质。