儿童绘本里的小学英语语音教学

（永修县外国语学校，江西 九江 330300）

引言

所谓“拼读”主要是指组合语言和语义、理解语音和语义的必要手段。而且，拼读能力是小学生进行英语语音知识学习中的重要技能，是每个学生学习英语学科知识的必备能力。所以，在小学英语语音的课堂教学中，为了能够弥补学生对英语单词情境和英语单词语义的缺憾英语教师可以积极的利用多样化的教学手段进行英语语音教学资源的整合，不仅能够帮助学生学习英语单词的发音，掌握英语单词的拼读，还能够促使学生在合理的教学情境中自主进行新的英语单词的拼读学习。

由于儿童绘本内容中有效的结合了“音”、“形”、“义”这三个方面，不仅使整个英语单词更加的具有立体感和趣味性，还能够充分的提高英语语音教学的整体教学效果。英语教师在进行英语语音教学的过程中，不仅要强调英语“音”、“形”的自然拼读教学，还可以结合相关绘本故事内容，来丰富英语语音教学的生动性和情境化，促使学生在学习英语“音”、“形”、“义”等知识内容的过程中，形成良好的自主学习能力和探究学习能力。因此，本文主要是针对元音字母“a”、“e”的闭音节发音“/æ/”和“/e/”，结合“Decodable Books”中《Get the Pets》内容进行课堂教学。

一、引导学生对绘本内容进行预览来提高学生自身的感知能力

教师在讲解元音字母“a”、“e”的闭音节发音“/æ/”和“/e/”的时候，可以利用多媒体信息技术来展示绘本故事内容，，并根据绘本内容进行教学提问“What can you see?”让学生能够大胆的讨论故事中的情节和人物，再要求学生将自己在阅读绘本过程中所见的人和物进行列举，并鼓励学生利用之前学习过的“I See…”句型进行回答，逐渐锻炼学生的“元音字母e”的闭音节的正确发音“/e/”。同时教师可以丰富相关的英语词汇，来拓展学生的发音练习。而且，教师可以利用类比的方式，来引导学生对“元音字母a”的闭音节发音进行学习，逐渐帮助学生形成良好的学习习惯和学习方式，从而提高学生自身的感知能力。

二、引导学生对绘本内容进行熟悉来提高学生的辨别发音能力

所谓闭音节单词主要是“辅音字母+元音字母+辅音字母”，学生可以按照这个结构来找出包含元音字母“a”或者“e”的闭音节单词，并利用已经掌握的发音方式进行尝试性的拼读，并与已经学到的发音为“/æ/”、“/e/”的单词，如cat，bag，dad，hand，ten，pen，leg，red等。而且，教师可以要求学生找出绘本中相似的单词，如“pen”，引导学生发现这个单词在绘本中的不同含义，在绘本中这个单词表示“围栏”的含义，而不是表达“钢笔”的含义。这种方式不仅能够引导学生体会元音字母“a”和“e”的不同发音，还能够帮助学生学习到“英语一词多义”。

/æ/:Tam，can，pat，at，nap，has，pan，cannot

/e/:get，pet，pen，ten，set，net

三、引导学生开展绘本内容的师生共读来强化学生的情感体验

在小学英语语音的课堂教学中，利用儿童绘本中的故事内容，开展语音拼读教学，有利于提高学生自身的拼读能力。而且，学生在阅读绘本的过程中，教师要做到“共读”，帮助学生理清楚故事内容的整体脉络，促使学生在阅读学习过程中，得到更好的情感体验，增加英语语音课堂教学的趣味性，有利于课堂教学整体质量水平的提升。

四、引导学生根据绘本进行读演互动来帮助学生掌握英语发音

在小学英语语音的课堂教学中，教师在利用多媒体技术在播放绘本内容的时候，可以将相关单词制作成单词填空的形式，如名词pen，pan，net，pet和动词get，set，nap等，要求学生根据上下文中的含义进行单词填写，从而使学生在掌握单词发音的同时，能够掌握单词的拼写。而学生在对绘本内容进行读演互动的时候，可以要求学生进行学习小组划分，进组内成员的责任划分，通过良好的学习互动来增加课堂教学的趣味性，提高小学生学习英语语音的积极性，有效的锻炼自身的英语口语能力。

由于英语绘本的种类较多，其中，根据“Rothlein & Meinbach（1991）”进行分类可知，绘本主要包含了识字书（Alphabet books），识数书（Counting books），韵律童谣（Mother Goose），玩具书（Toy books），概念书（Concept books），无字书（Wordless picture books），可预测书（Predictable books）等诸多的类型。这就要求英语教师在开展英语语音教学的时候，需要结合课堂教学内容和学生的个性特点来选择合适的绘本内容，在对课堂教学内容进行拓展延伸的基础上，开阔学生的知识视野，促使学生自身的英语核心素养得到明显提升。

结语

综上所述，在小学英语语音的课堂教学中，英语教师要对新课程教育教学改革理念进行深入的分析学习，积极创新课堂教学方式，转变英语语音教学理念，强化学生的英语单词拼读能力和拼写能力，注重将英语语音教学与儿童绘本内容进行有效的融合，在带给学生良好的教学体验的同时，提高英语语音的课堂教学质量水平。