(重庆市荣昌区清升镇初级中学,重庆 402462)
中小学校中存在较多的安全隐患,缺乏专业的消防队伍,难以对突发情况迅速做出反应。校方与教师之间还普遍存在侥幸心理,没有做好消防预防工作,心理上马虎大意,没有将消防安全当做重点工作去进行,这种麻痹心理也成为消防事故发生的重要因素。排除存在的消防隐患,打造健全的中、小学校消防体系,稳定好学校安全,成为了学校发展中的重要课题。
从学校的硬件设施来说,很多中、小学校的建筑物已经有了较长的使用年限,渐渐产生了较多的火灾隐患,并且一些老旧的建筑物中缺乏必备的消防设备,耐火程度低,再加上学校为人群聚集区,一旦发生消防事故,人群疏散,事故处理等工作开展难度高。另一方面,学校管理人员及教师的消防观念淡薄,缺乏专业的消防理论知识,对消防安全工作存在麻痹大意和侥幸心理,认为火灾等事故离自己很遥远,没有主动担当起消防意识的传播者,消防安全的守护者的责任,甚至在对待安全问题中仍然存在“形式主义”,认为“看不到”的就是“不存在”的。从根本上来说,是校方没有真正做到以人为本,缺乏对生命的尊重和爱护意识。学校在消防问题的管理上,没有形成有效的安全管理体系,消防安全责任不够明确,岗位职责没有落实到个人,在执行过程中,没有把根本安全意识普及至全校师生,甚至消防设备都不能做到定时检修维护。学校人数多,聚集密度高,安全隐患也众多,在一些封闭式学校中,存在学生在宿舍中偷拉电线,违规使用大功率电器的情况,且不在少数,容易引发火灾问题;初中阶段的学生还有偷偷吸烟然后乱扔烟头的情况,这些学生的行为都极易引发火灾事故。在课间拥挤的楼道中,学生互相打闹容易诱发踩踏事故。除了比较明显的隐患之外,学生的心理健康也是学校所需要重点关注的问题。从目前的现状来看,中、小学校在消防安全工作中的疏漏甚多,需要投入更多的精力、财力,加强管控,联合师生共创安全校园。
在以往的校园消防事故发生的案例中,我们可以在分析后得知,这些案例有一个共同特点即教师们的安全意识普遍较低,面对事故的发生难以迅速做出反应,第一时间找到补救措施,而是手足无措,助长了事故的继续肆虐。加强学校消防安全的首要措施,便是先提高学校师生的消防安全意识,加强对校方和教师的消防知识的普及,了解消防安全的重要性,做好教师和工作人员的思想工作,坚决抵制形式主义和侥幸心理,认识到“消防无小事”。不定期组织教师学习消防知识,了解火灾常见隐患,掌握应急处理措施。还需要联合公安部门和消防部门对学校进行整体的隐患排查和事故处理演练,提高学校和教师的消防安全意识和危机处理能力。学校还需要结合学校教学工作阶段开展丰富多彩的文化活动,深化校园安全意识。例如设置消防安全周,开展消防知识竞赛,进行消防安全知识点的普及宣传。从理论和事故处理能力两个方面,建设安全校园、文明校园,每位教师都要以“以人为本,爱护学生”的理念作为工作依据,争当学生安全和校园安全的守护者[1]。
校园中潜藏的安全隐患很多是由于建筑物的老化和消防设备缺少定期维护和检修所引发的。学校要加大消防方面的资金投入,划分消防区域,并责任到人,进行专业的消防责任制度,尤其是消防设备方面,必须安排专人定期维护和检修,不断完善学校消防设施。对一些老旧的建筑物更要做好周密的隐患排查和消防安全预警工作,适当降低老旧建筑物的人口密度,在每个楼层都需要做好储水工作,如有需要还可以向有关部门进行申报。
学生是安全校园的得益者,也是创建安全校园的参与者,要加强与学生的沟通,传授学生专业的消防安全知识,帮助他们树立安全意识,掌握消防设施的使用方法和必要的逃生、求救技能。除此之外,还要重视学生心理的变化,加强学生的德育教育,减少学生的不良生活习惯,对一些性格孤僻、内心的学生积极进行开导,防止学生出现情绪上的崩溃而做出过激行为。对于偷偷抽烟、乱丢烟头、违规使用电器等造成消防隐患的行为,必须做出监管和严肃处理。
校园消防安全管理体系是校园消防安全的重要保障。建立自上而下的管理体系,带动各级校方领导和学生干部的参与,明确各级的消防责任,例如学生干部负责宿舍的安全、教师负责班级安全、年级主任负责楼层安全、校长负责全校安全,如此对校园的消防责任区块划分,还需要安排每日之前的消防安全员,对寝室、厨房等重点区域进行巡视,及时发现问题并纠正,降低消防事故风险。职责明确的严格的消防安全管理体系使得消防工作的操作性和责任感大大增强。能够最大程度做到防患于未然,是校园消防安全建设的重要制度保障[2]。
中、小学校是我国素质教育的重要阶段,保证学生在校安全,建设文明安全校园是每所学校都需要积极行动起来的工作。针对现阶段学校存在的消防隐患和师生薄弱的消防意识,需要加强教育和逃生模拟,了解更多的消防安全知识。在校园中,还需要建立完善的消防安全管理体系,做好消防工作的职责划分,增强师生的消防责任感,在全校师生以及社会的共同努力下,打造安全校园。