现代美术理念下的中职美术教学策略分析

（湖北省十堰艺术学校，湖北 十堰 442000）

随着社会科技与经济的快速进步，各行各业都在进行改革与发展，从而适应现代水平的要求。在教育事业上，想要保证教育水平与现代化发展水平的相互适应，需要做到利用现代教学理念指导教学策略的开展。在中职学校的美术学科上则是具体表现为利用现代美术理念去指导美术教学策略的展开，从而对教学有关的方法、模式进行有机创新，拓展学生的美术思维与美术视野，整体提高学生的综合美术素养。

一、现代美术教学理念的内涵

（一）强化美术基础学习，拓展学生美术视野

无论是传统的美术教学理念还是现代美术教学理念，都离不开基础知识的学习，强化美术基础知识需要教师考虑学生的实际学习能力与水平，仔细研读教材，将教学内容进行不断深化与压缩，从而在保证学习成绩的基本条件下，减轻学生的负担；同时还应该拓展学生的美术视野，加强学科之间的联系，与传统教学的区别就是现代美术理念注重教学的多元化，打破学科自身的限制与束缚，利用美术知识理论去辅助其他专业课程的学习，从而拓展学生的美术思维与美术视野，加强学生的美术综合利用。

（二）创新美术教学模式，凸显学生主体地位

将现代美术理念作为美术教学模式创新的理论指导，加强教师自身的专业知识储备，凸显学生的学习主体地位。当然达到这种理想化的教学现状，教师就应该对美术专业知识进行充分研读，基于美术学科的特点，建立符合中职学生成长规律与认知规律的教学模式。从单方面的知识灌输向着合作探究内容进行转变。在美术内容的授课中，摒弃单一理论知识教学，尝试将多媒体技术与美术实践活动进行融入，促进学生独立研究探索和解决实际问题的能力，提高自身的综合水平，为长期的职业发展打下坚实的基础。

二、利用现代美术理念指导美术教学策略的重要性

（一）是培养学生创新能力的重要途径

美术课程属于艺术课程，培养学生的审美观念和美术创造力。在美术学习过程中，需要学生对教师和教材传授的知识内容进行系统的分析与理解，了解美术的内涵，在不断的学习过程中提升自己的文化修养。同时美术课程会拓展学生的思维，利用全新的现代美术理念去审视周围的事物，在这些物体之中融入自己的理解，逐渐培养一定的创新能力。

（二）调动学生美术学习兴趣

传统的美术教学方法采用单方面的理论知识灌输为主，无法体现学生的主体地位，导致学生在枯燥乏味的学习之中逐渐失去对美术学习的兴趣。将现代美术理念融入到美术教学之中，符合现代发展的潮流，与学生的审美认知相符合，导致学生更钟情于美术的学习，从而推动美术学习的兴趣。

（三）能够利用美术专业知识辅助其他专业知识的学习

美术专业课程的学习在很多中职学生看来属于一门业余课程，没有太多的实际意义，这种想法是错误，艺术的理念是相同，在专业课程的学习过程中，可以利用美术课程的学习方法，还可以利用美术课程的教学理念辅助学生德育教育，增加学生的情感发育。

三、现代美术教学中存在的问题

（一）学生的学习积极性不高

与上面提到的内容进行结合，学生会因为传统观念的束缚认为美术课程知识一门副课，对其重视程度并不高。加上教师的授课方式存在一定的问题，课堂气氛乏味而枯燥，与中职学生的身心需求有着较大的差异，基于这种现状，学生的对于美术的学习兴趣严重不足，限制着美术教学的发展。

（二）教师的教学方法过于传统化，难以感染学生的情绪

现代美术教学理念要求学生需要具备较高的审美情感与美术修养。但是在美术实际教学过程中，教师注重美术理论知识的传授，忽视了美术素养的培育，与学生的互动较少，即使存在一定的互动，也只是简单的一问一答，没有将学生自主探究和解决问题的能力进行有效培养。对于美术基础薄弱的学生来说，这种学习方法很难让其掌握美术作品的内涵，无法让学生与作品的感情达到共鸣。

四、现代美术教学理念基础下，美术教学效果提升的策略

（一）教学内容与学生的成长规律和认知规律进行适应

教育的服务对象是学生，为此在教学内容的设计上，应该与学生的成长规律和认知规律相适应。在日常的美术教育中，美术教材使用的年限较长，与现代社会发展的速度不协调。其次教学内容过分注重名家名作的欣赏，对于美术基础薄弱或者刚刚接触美术课程的学生来讲，其难度巨大，增加了学生的学习负担，为此在美术教学活动开展之前，学校和美术教师要研究美术前沿教学内容，根据现代美术教学水平进行教材的选用与编撰，同时在美术教学内容的选择上，还要与日常生活进行适应，将美术理念渗透进日常的行为之中，达到因材施教的教学效果。

例如，在课堂的教学内容中，教师可以进行适当进行创新，与学生需求进行集合。将大量的名人名作欣赏中穿插进流行的动漫人物或者动漫段视频等内容，这样以来可以极大的提高学生在课堂上的参与程度，活跃学生的思维，从而提高学生的美术热情。当然这就需要教师拥有丰富的教学经验与节奏把控力，否则不仅达不到活跃课堂气氛目的，还会导致课堂秩序的混乱。

（二）创设美术教学情境

在课堂教学中，很多教师会发现一个问题：学生进入学习状态比较慢，加上学生的注意力集中程度低，导致课堂的有效时间很短。在美术教学上也存在这样的问题，给予这种现状，教师要为学生创设教学情境，从而将学生带入到教学环境之中来，帮助学生进入学习状态的速度更快。同时现代信息技术的高速发展，互联网几乎已经在每个学校的课堂之上普及开来，教师要对这种资源进行充分的把控，熟练的运用到教学之中，达到学生与美术作品的共鸣，体会作者的情感，提高学生的学习效率与学校效果。

例如，在《高山流水》内容的学习之中，教师可以利用多媒体设备率先播放祖国的自然风光，从视觉和听觉带动学生的情绪发展，在学生的情绪呈现饱满状态时，恰当的转入到正式教学中来，从而提高学生的注意力，加强学生对于山水内容的理解与学习，提高学生的美术情感。

（三）开展实践性教学

中职学校与普通中学的主要区别就是中职学校重在培养专业型和技能型人才，对学生的实践能力颇为重视。基于这种情况，教师要将课程与中职学校的本质进行结合，创造美术教学的实践活动。美术实践活动可以拓展学生的视野，拉近学生与实际生活的联系，还能够提高学生对于美术理论知识的实际运用能力与解决问题能力，对学生有着较大的促进作用。

不过在实践活动进行开展时，教师要制定实践的主题与认为，对整体的实践活动有着导向作用。对实践过程中需要的实践地点、实践时间、实践工具到呢该内容进行具体规划，还要保障学生的安全性与秩序性，注重学生自身的分析能力、观察能力和创造能力的培养。例如，可以进行陶艺、雕塑的创造、幼儿园主题活动的策划、户外写生等内容。

五、结论

基于上面所叙述的内容，想要将现代美术理念融入进美术教学之中，需要教师积极完善自身的知识储备，对教学模式和教学内容进行改革，提高学生的实践能力与美术综合素养，从而更好的实现人才建设的教学目标。