如何将游戏教学模式引入小学英语课堂

（江西省赣州市宁都县黄石小学，江西 赣州 342800）

英语作为一门应用于世界各地的广泛性语言，在我们工作、旅游、生活中十分重要。小学生正处于知识的启蒙阶段，在这个阶段培养好英语学习的基础的必要的。在传统的小学英语教学中，教师通常会采用枯燥的教学方式让学生进行英语训练，这样的教学方式会导致学生学习兴趣和学习效率降低。教师可以将游戏教学模式引入小学英语教学课堂，通过游戏激发学生兴趣，提高学习积极性，让学生在游戏的过程中进行英语学习，提高英语学习效率。

一、利用游戏进行语法教学

语法是英语学习的基本功之一，只有学会语法，才能完整的组织语言进行沟通。在小学英语的教学过程中，许多教师认为语法对于小学生来说太难了，于是把重心全部放在词汇的教学中，而忽略了语法的教学，导致许多学生只认得单词，却不知道怎么在日常生活进行表达。教师在小学英语教学中要更加注重语法教学的重要性。语法的学习较为复杂，形态多样，不易分辨，长时间学习会让学生失去兴趣和信心，教师可以利用游戏的引入提高语法学习趣味性，增加学生学习兴趣【1】。

例如：教师在课前可以收集资料，准备一些语法问题展现在多媒体上，并且准备一些小零食作为游戏胜利的奖品。教师在课堂上先将学生进行分组，然后在讲台上准备一个玩具小按钮，并将其固定住，当多媒体上出现一个语法问题时，需要小组成员跑到讲台上按下按钮进行抢答，若答对了就进入下一题，若答错了就有其他小组继续抢答。在抢答过程中答对的小组会有积分，等到课堂结束了，积分最多的小组会得到教师准备的小零食作为奖励。通过这样抢答的游戏环节激发学生的胜负欲，让学生全面地参与到课堂活动中来，有效帮助学生在抢答游戏的过程中进行讨论思考，增加课堂趣味性，提高学习效率。

二、利用游戏进行词汇教学

英语词汇是英语学习的基础部分，如果认不清词汇，那么后续的学习就会十分困难。同时，词汇的范围十分广泛，而且许多词汇的相似度较高、难以分辨、形式繁多，学生记忆起来遗忘率高，效果不显著。这样的学习情况会导致学生学习的耐心降低、信心不足，从而导致兴趣下降、产生厌学心理【2】。教师可以从学生感兴趣的游戏出发，把游戏引入词汇教学中，引导学生以一种独特的方式进行记忆，降低遗忘率，提高词汇记忆效率。

例如：教师在进行家庭成员这一类别单词的教学，可以增加一个家庭成员故事分享的环节，让学生在课前收集自己和家庭成员的合照，然后在课堂上进行自愿的展示，分享自己与家庭成员之间的趣事。同时，在学生进行介绍之前教师应先带领学生将本节课要学习的家庭成员名称进行学习，然后要求学生在进行介绍的时候遇到学过的名称要用英文表达，如：“This is my mother/father/......”。在介绍结束后教师可以告诉学生一些能够进行缩写的名称，并且让学生制作一棵属于自己的家庭树，要求能用缩写的要用缩写，最后还要评选出“最美家庭树”，被选为“最美家庭树”的作品可以被贴在展览墙上作为表扬。通过这样的展示、制作环节缓解严肃的课堂氛围，让学生通过介绍家庭成员加深对词汇的印象，还能提高他们的词汇表达能力，很好的提高了词汇的学习效率。

三、利用游戏进行听力教学

听、说、读、写是一门语言的四大核心组成部分，是缺一不可的。英语的听力训练决定了你是否能对相应问题作出正确回答，无论是在生活还是未来的考试和学习中都是十分重要的。听力学习是十分需要耐心的，需要学生静下心来感受的，小学生的思维比较跳跃，同时也比较活泼爱动，要想提高小学生的英语听力水平，教师就要采用合适的方法对学生的注意力进行吸引，而游戏就是很好的选择。

例如：教师可以收集一些表现动作形态的句子，然后在进行听力教学时引入“你做我猜”的游戏。一组由两名学生组成，一名学生读出教师给的句子如：“Open your mouth”“Touch the desk”“Open the widow”等等，然后另一名学生要按照口令做出相应的动作，猜对口令最多的一组获胜。教师还可以利用“番茄小丑”这一动画游戏进行比赛，学生可以根据小丑读出的单次进行选择正确答案，答对了就能得到番茄，最后看谁的分数高，谁就是优胜者。通过“你做我猜“和“番茄小丑”这两个游戏，让学生在游戏中竞争，提高学生积极性和参与度，有效让教学方式和学生的个性特点相融合，让学生在游戏中不知不觉地提高自身听力水平。

四、总结

综上所述，小学阶段的英语教学是英语学习的基础，教师们要摒弃传统教学中严肃、死板的教学缺点，根据学生的兴趣，将游戏教学模式引入英语教学课堂，让学生分别从语法、词汇、听力这三个领域出发，在轻松愉快的游戏模式下进行知识渗透，增强学生对英语的兴趣，提高英语学习积极性，让学生全面参与到课堂学习中去，有效巩固学生的英语知识，提高学生综合英语水平。