新课改下高中物理教学如何激发学生的学习兴趣

周亚飞

（博爱县第一中学，河南 焦作 454450）

新课程改革对于高中物理教学提出了新要求。教师要想提高课堂教学质量，要更新教学观念，创新教学方法，优化创新课堂教学模式，通过构建高质量的教学体系，凸显学生的主体地位，运用问题情境、理论与实践相结合等教学方法来调动学生学习物理的积极性，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。教师要从日常生活入手寻找物理现象，通过创设生活化的教学情境激发学生的学习热情，有效激发学生的学习热情，使学生对物理产生兴趣，助推学生积极主动参与其中，激发学生积极探索、主动探究和勇于创新的能力。加强师生之间的互动交流，将知识点有效地传输给学生，也可以采用提问的方法引导学生思考探究问题，帮助学生构建完善的思维框架。教师必须要认真探究物理教学改革的发展技巧，结合学生的兴趣爱好，创设多元化的教学情境，从而提高学生探求知识的欲望。在高中物理教学中如何调动学生学习的积极性，提高学生的学习效率，是高中物理教学中的一大难点和重点。

一、转变传统的教学观念，明确角色定位

新课改下，高中物理教学要开展以学生为主体的教学活动。教师不要以教师为中心进行满堂灌，要尊重学生的主体，让学生不完全依赖于老师所讲，而是自己主动学习，主动探索，通过各种现实生活来获取物理知识，发现现实生活与物理知识之间的关系，并了解抽象知识与生活概念之间的关系。只有在环境中学习学生才能提高学习效率和学习兴趣。因此，高中物理老师要创造良好的学习环境，为学生提供发挥思维的空间。物理教师要不断提高自身专业水平，学习新的物理知识和教学方法，并改变传统教学的概念，以便调动学生的积极性。

二、合理设置问题情景，激发学生的学习兴趣

通过问题情境的教学方法，提高学生物理学科学习的兴趣。直观的教学方法有助于帮助学生理解抽象的内容，教师要善于整合现实生活中的具体情境，将其搬到课堂上对学生进行更加直观的情境教学法。在高中物理教学中，教师要将物理知识与学生的实际生活结合起来，创建一些有利于学生自主学习和合作交流的学习情境。在情景中学生可以通过观察、动手操作以及归纳和比较等方式对物理知识进行了解，感受到物理知识的魅力，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习物理的自信心。在高中物理教学中，老师应该为学生设置一些问题情景，吸引学生的注意力，促使学生提出问题、分析问题、探索新知识。在问题情境之中，学生能够对问题本身有更多深刻的认识，通过有效的导入，能使学生的欲望被充分地激发出来，思维也会变得更加活跃，相关的知识点更容易被激发出来，他们对问题的分析能力会增强，解决问题的能力会提高，在成就感的促使之下他们的学习兴趣也显著提升了。

三、利用物理实验，激发学生的学习与探究兴趣

实验是获得物理理论的前提，要通过实验教学给学生更直观的学习体验，促进学生科学思维能力的培养。教师要发挥物理实验直观、形象、生动的特征对实验内容进行科学设计，在科学的提出假设，通过实验设计来验证假设、检验假设的科学思维和方法的训练中，让学生能够有新的发现，不断提高他们对于物理学科知识以及应用的熟练度和灵活性，并使学生感受到物理知识本身的奥妙。通过各种趣味实验激起学生在物理知识上的探索欲望，使学生的思维变得更加活跃。通过进行动手实验能在一定程度上有效解決各种问题，并加深学生对物理知识的理解。为了增强学生的体验感教师要让学生自己动手进行实验，完成实验步骤与目标，观察实验过程中的现象等等。借助实验，让学生不仅熟悉经典的实验操作方法揭示出物理学规律，也能让学生开拓物理学的学科视野，进一步增强他们对物理学科学习的兴趣。

四、灵活利用信息技术，激发学生兴趣

运用信息技术开展物理课堂教学，不仅能激发学生的学习兴趣，提高学生参与教学活动的积极性和主动性，还能有效提高物理课堂的教学效率，取得良好的教学效果。例如，在教学“宇宙航行”这部分内容时，教师首先给学生播放了“神舟六号宇宙飞船发射、运行、返回”的视频剪辑，同时给学生介绍、讲解了有关宇宙飞船发射、运行、返回等过程中的一些知识。其次教师给学生讲解了中国的飞天梦并适时地提出问题：“那么人类是怎样把物体发射出去，送入太空的呢？”学生开始思考及交流。由此教师出示课题：“宇宙航行。”然后教师用动画展示：在某一个平台上先后以不同水平速度抛出小球。根据动画教师提出：“观察和比较这四条轨迹，你能发现什么？”教师引导学生总结：“物体由于地球引力的作用均落回地面；物体的初速度越大，飞得越远。”接着教师请学生大胆猜想：“从刚才的四条轨迹图中，你还能联想到什么？”学生讨论后，教师用课件展示了牛顿的设想，并用动画进行动态演示……通过动画来展示所学内容，非常的直观生动，便于学生理解，从而可以有效提高教学效率。

五、加强实验教学，引导学生动手实验，增强学生实践操作能力

物理属于实验性学科，物理教学中教师要确保物理学科贴合学生实际生活，使学生结合生活现象以及实验操作了解物理知识的内涵。新课程十分重视学生的动手实践能力，教师可以引导学生在实践中认真观察物理现象，探究物理原理，培养学生对于物理事物的嚴谨认真态度，增强学生的求真务实作风。实践教学中，教师必须要重视引导学生积极踊跃地参与到物理实验探究之中，切实增强学生的实践探究意识。