浅析幼儿教育中有效渗透品德教育的策略

龚越

（广元市市级机关幼儿园，四川 广元 628300）

一、引言

幼儿教育与品德教育之间的结合符合这一阶段的教育教学改革要求以及创新策略，教师需要严格按照幼儿的学习能动性，不断丰富教育内容以及手段，保障教育资源的合理配置及利用。让幼儿能够在学习知识、增长技能的基础上重新调整个人的学习行为，坚持正确的学习理念，始终在教师的指导之下提升个人的学习能动性，形成良好的行为习惯，主动与外界进行交流以及互动，学会自我教育和自我规范。

二、幼儿教育中有效渗透品德教育的意义

在新的时代背景下，品德教育受到了社会各界的广泛关注。为了推进教育教学改革，促进我国综合教育软实力的提升，我国开始将目光聚焦在幼儿教育中。要求教师主动将品德教育与幼儿教育融为一体，实现全面渗透，充分彰显品德教育的重要价值。学者在对品德教育进行分析时明确提出了以下几点：首先，品德教育符合幼儿教育阶段的改革及创新要求，能够更好的提升这一阶段的教育质量，实现幼儿的全面成长及发展。其次，品德教育能够揭示幼儿教育的真谛，实现师生之间的良性互动以及交流，保障师生之间拥有更多的话题，进而实现教学相长，促进幼儿与教师的共同发展。最后，品德教育有助于幼儿的个性化成长，充分彰显幼儿的主体地位，给予幼儿更多自由发挥的空间。确保幼儿能够实现快速成长，真正掌握适合自己的学习策略。

三、幼儿教育中有效渗透品德教育的策略

综合上文的简单论述和分析不难发现，在幼儿教育中，品德教育的有效渗透大有可为。教师一方面需要关注该阶段教育教学要求的分析以及教学策略的改革，另一方面需要找准品德教育的切入点以及突破口，实现全面渗透以及完美融合。保障每一个幼儿都能够在教师的指导下主动接受优质的教育服务，提升个人的综合素养以及学习能力，实现自身的全面成长。

（一）结合游戏活动开展品德教育

对于幼儿教育教学来说，游戏化元素的利用必不可少。这一阶段的幼儿活泼好动，非常喜欢参与各类游戏活动，游戏教学符合这一阶段的教育教学要求，能够在第一时间吸引幼儿的注意力，保障幼儿集中注意力与教师进行交流及沟通。因此，在渗透品德教育时，幼儿教师需要结合游戏与活动的开展情况，实现游戏活动与品德教育之间的完美融合。幼儿教师需要意识到游戏活动能够充分体现寓教于乐的教育价值及优势，能够给予幼儿更多提升个人生活能力和学习能力的机会，让幼儿意识到学习是一件快乐的事情。幼儿教师需要高度重视游戏活动的开展要求，将德育元素融入幼儿的学习环节中。

（二）结合学习活动开展品德教育

在开展品德教育之前，幼儿教师需要做好充分的准备工作，了解幼儿的认知特点，关注学习活动的开展要求，合理组织不同的学习活动。明确前期的人才培养目标，切实提升幼儿的语言表达能力、社会适应能力。其中语言学习活动的开展必不可少，这一点能够与品德教育实现良性互动以及交流。幼儿教师需要注重不同活动元素的有效挖掘，不断充实幼儿品德教育的内容及形式。语言教育的内容比较多元，教师需要以幼儿是非判断能力的提升和培养为依据，注重现代化元素的有效融入。开发幼儿的知识能力，挖掘幼儿的潜能，让幼儿在社会实践的过程中不断提升个人学习能动性。其中团队合作活动的开展有益于幼儿树立良好的集体主义意识，培养幼儿正确的合作观以及竞争观。幼儿教师需要选择幼儿比较常见的教育教学内容及形式，提供给幼儿相应的品德教育素材，确保幼儿能够主动参与到不同的学习活动中，通过动脑动口动手来更好的与教师进行互动。只有这样才能够实现品德教学的有效渗透以及全面落实，让每一个幼儿都能够有所收获、有所成长。

（三）利用生活活动开展品德教育

在幼儿教育教学中生活化元素的利用不容忽略，并且对教育教学改革有非常重要的作用。幼儿园孩子的日常生活比较充实，这一点能够为品德教育提供更多的渗透依据以及信息，幼儿教师需要关注幼儿良好品德行为习惯的培养，注重生活实践活动的有效开展以及合理利用，关注幼儿在社会生活以及学习中的真实表现。了解幼儿的学习能动性和成长轨迹，坚持站在幼儿的角度思考和分析问题，鼓励幼儿大胆实践、自主创新，尽量避免幼儿与他人出现矛盾以及冲突。品德教育与幼儿日常生活之间的结合对幼儿教师个人是一个较大的挑战及考验，幼儿教师需要始终坚持以人为本的教育理念，关注与幼儿在情感上的交流，始终与幼儿保持密切交流以及沟通，确保幼儿能够产生自主学习的能动性。除此之外，教师还需要始终保持与幼儿家长之间的联系及互动，实现家校资源的优化利用及共享。充分彰显家庭教育的辅助作用及优势，为幼儿的良性成长以及发展营造良好的品德教育氛围和环境，保障每一个幼儿都能够产生更多自主学习和参与的积极性及动力。需要注意的是，不同幼儿的学习能动性有所区别，幼儿教师需要坚持与时俱进和以人为本因材施教的理念。给予幼儿个性化针对性的服务，保证每一个幼儿都能够获得优质的教育服务，以此来更好的体现幼儿的个性化发展要求。

结语

在幼儿教育教学中品德教育的有效渗透非常关键，幼儿教师需要了解幼儿的主体差异性，关注不同教育教学活动的创新以及改革要求，积极实现幼儿教育与品德教育之间的完美融合，保障幼儿能够获得更多自主实践的机会，全面提升幼儿的综合能力及品德素养。