浅谈小学低年级语文识字教学的方法

吴桃仙

（贵州省松桃苗族自治县长坪乡下棚教学点，贵州 松桃 554102）

前言

小学阶段是小学生开始正式学习的开端，识字教学是小学生学习所有学科的基础教学。文字是所有知识得以习得的有效交流工具，而汉字是中华民族最古老的文字之一，同时是民族智慧的结晶体现，是中华五千年历史长河中浓墨重彩的一笔靓丽风景，蕴含着博大精深的智慧。因此广大小学低年级语文教师应当充分重视小学生的识字教学，从小学生的兴趣角度出发，采用多种教学手段，拓宽小学生的识字教学思路，培养小学生独立识字能力。

一、教师采用猜谜识字法，有效激发小学生对于识字教学的学习兴趣

小学生由于年龄小、活泼好动的性格特点，对猜谜识字等趣味游戏教学活动有自身天生的喜爱，基于此教师采用猜谜的识字教学法，可以有效激发小学生对于识字教学的学习兴趣。一般来说，在传统识字教学的课堂中，教师往往采用单向性向小学生传递识字内容，以期通常对小学生的反复练习达到小学生对于识字的知识记忆，此种方法虽然可以使小学生掌握一定的汉字，但小学生的热情不高，因此教师引入猜谜识字法[1]。首先教师通过趣味语言设计好汉字的谜底和谜面，将小学生的课堂关注度有效调动起来；其次教师说出谜面“毛字收起它的小尾巴，然后身体笔直，立正站好”，小学生根据教师的谜面意思，展开自己的思维想象，先写出毛字，然后将毛字的右弯钩去掉，再将毛字站好，通过小学生自身的创新想象，小学生发现这是一个手字，有趣的识字过程给予小学生不断的识字乐趣；最后教师进行教学总结，揭开识字游戏谜底，对猜出谜底的小学生提出表扬，增强小学生识字自信心。

二、教师引导小学生偏旁部首识字法，建立小学生主动识字意识

在小学低年级识字教学活动中，教师要不断总结识字过程中好的方法和技巧，建立小学生主动识字的意识，其中引导小学生偏旁部首识字法就是一条行之有效的方案。在小学生学习一段时间的汉字，有一定的汉字掌握基础后，首先教师引导小学生将偏旁部首相同的字整理、组合在一起，有利于后期对于汉字的分析总结；其次教师教授小学生偏旁部首的概念以及使用方法，拓宽小学生的识字知识视野，使小学生更扎实掌握带有相同偏旁部首的一类汉字；最后教师进行偏旁部首的识字总结，教会小学生一组一组的学习汉字，提升小学生的识字学习效率。通过偏旁部首识字引导法，建立小学生主动识字的学习意识，使识字教学的效果更加突出明显。

三、有效利用多媒体教学资源，营造趣味识字教学氛围

随着社会化的高速发展，信息化多媒体新颖的教学模式丰富小学语文识字教学课堂，教师利用多媒体教学资源的丰富性、趣味性，营造出识字教学的趣味氛围，使小学生全身心配合教师的教学活动，全情投入课堂中。首先教师在课堂上做有趣的课前导入，通过多媒体设计出贴合小学生生活的文字动画，生动有趣的画面感为接下来的教学活动蒙上一层神秘的面纱，使小学生产生对于知识的渴求；其次通过汉字与动画的有效融合，让原本静止不动的汉字突然丰富起来，拓展小学生无限的想象，使小学生感受到汉字的奥秘；最后教师加深小学生对于汉字的记忆，调动小学生的自主学习性。通过有效利用多媒体制作丰富的识字教学课件，将原本枯燥、无趣的课堂气氛充分改变，营造生动趣味的识字教学氛围，使小学生在良好的氛围中不断进行学习。

四、教师进行动作演示，发散小学生识字教学的思路

通过一段时间的教学经验摸索，教师发现通过动作演示的识字教学活动更加受小学生的欢迎，同时动作演绎的识字教学法还可以有效发散小学生的识字思路，拓展小学生的知识视野，收到非常好的教学效果[2]。在传统的小学识字课堂中，教师仅仅通过口头传授的方式教授汉字，使小学生没有对于汉字的直观化理解感受，完全靠小学生的不断练习、反复记忆才能学会汉字，降低小学生的学习效率。

五、小学生进行比较识字法，帮助小学生更扎实掌握识字教学内容

在小学生识字教学的过程中，有些汉字是偏旁部首相同，其他部分不同，而有些汉字却是偏旁部首不同，而其他部分相同，此种情况非常容易使小学生产生知识的混淆，不利于小学生的学习，因此教师在教学过程中，同时需要引导小学生进行比较识字法，帮助小学生更扎实掌握汉字。例如教师在讲解“住、注、柱”这三个相近字时，可以引导小学生“住是住人的意思，所以是单人旁；注是注水的意思，所以是三点水的部首；柱是柱子的意思，所以是木字旁”，通过教师的讲解比较，小学生准确理解字面意思，使小学生的识字知识更具体、更扎实，促进小学生后期的学习发展。

总结

总而言之，小学低年级语文识字教学是小学生学习知识的前提基础，因此小学语文教师应当充分重视对于小学生的识字教学。教师采用猜谜识字法，激发小学生的学习热情，引导小学生偏旁识字，建立小学生的识字意识，同时利用多媒体等新颖的教学方式，营造良好的教学氛围，进行识字动作演绎，不断拓展小学生的识字思路，通过教师开展的各种趣味识字教学方法，帮助小学生更扎实掌握识字知识，促进小学生全面发展。