新课改下小学数学教学方法的创新策略分析

方冬华

（江西省赣州市于都县第三小学，江西 赣州 342300）

在新课标教学改革的背景之下，小学数学教育方法都在不断地进行创新探索过程中，大力创新教育方法，尽可能地弥补传统小学数学教学模式的不足之处，从而进一步突出小学生在课堂教学过程中的主体地位，最终促进小学生们的身心健康全面发展。基于小学数学教学的特点，新课标小学数学教学方法的创新要从小学生们的兴趣爱好以及心理特点出发，在充分了解小学生们数学学习情况之后，针对小学数学教材以及小学生们的数学成绩来因材施教。

一、开展现代化的小学数学教学方式

在新课标教学改革的背景之下，通过创新小学数学教学方法，就需要小学数学老师要能够全面掌握新课标的教学要求，打破传统小学数学教学模式的束缚。在现代化教育环境之下，通过联系小学生们的兴趣爱好以及心理特点，采取多样性的教学方法，进一步营建生动、有趣的教学氛围，以此来吸引小学生们的课堂注意力，从而调动小学生们的课堂学习数学的热情[1]。

比如：小学数学老师可以在课堂教学过程中创建情境化教学模式，或者在课堂上组织同学们开展课堂学习的竞赛，通过这样的教学方法，就能够激发小学生们的求知欲望，积极主动地参与到小学数学课堂教学。在现代化教学方式下，小学数学老师要把握好整节课的课堂效率以及课堂节奏，根据小学生们的课堂表现找准时机来提出问题，开拓小学生们的思维模式，促使小学生们将所学知识加以吸收和利用，最终推进小学数学教学活动的有效展开[2]。

例如：在小学数学一年级《认识人民币》的教学过程中，小学数学老师首先要明确本节课的教学目标，培养小学生们的观察能力、分析能力、沟通能力，从而有助于激发小学生们学习《认识人民币》的积极性，初步体会到人民币在现实生活中的意义和价值。小学数学老师可以设计一个商店买东西的课堂游戏，通过买卖东西让小学生们认识到不同价值的人民币，进而延伸到学会辨别人民币的真假。通过课堂教学知识和现实生活之间进行联系，对于提高小学数学教学质量具有重要意义。

二、借助多媒体手段创新小学数学教学方法

小学阶段的小学生们具有一个非常的特点，就是思维跳跃性很强，并且对任何事物都处于一种好奇心理，但是恰恰相反，小学数学课堂教学是比较枯燥乏味的，加上小学生们的思维理解能力以及逻辑性都有待进一步提高，所以传统的通过不断刷题、大量的题海战术仅仅是面对我们国家应试考试的土方法。随着我们国家时代教育的发展以及新课标教学改革的推进，传统的教学方法已经渐渐不能满足小学生们的学习需求。

近些年来，互联网信息技术的不断发展，多媒体教学手段也已经渐渐走进小学课堂教学中。小学数学老师通过借助多媒体教学手段融合到小学数学课堂教学活动中，更能满足小学生们的好奇心理，从而增强小学生们学习数学的课堂积极性[3]。在小学数学课堂教学过程中，老师可以将本节课的教学内容制作成PPT 课件，通过直观的视频、图画展示给小学生们，加深小学生们对数学知识的认知、。

例如：在学习《平移》这一数学知识点中，老师可以借助多媒体课件来给小学生们展示现实生活中关于“平移”的现象，让小学生们对于“平移”这一数学概念有一个初步的了解。老师可以上网搜索一些关于“电梯、摩天轮、旋转木马”等相关动图，学生们在观看动画制作之后，老师在引出“平移”的概念，进一步帮助学生们理解新知识。

三、联系实际生活，提高教学效率

在小学数学教学过程中，老师可以通过联系现实生活的教学方法，引导同学们将所学知识和现实生活进行结合，提高数学在现实生活中的应用技巧，从而进一步整体提高小学数学整体课堂教学效率。

例如：老师在教学《数学连除》过程中，可以联系现实生活进行举例。比如：妈妈给自己的孩子购买了一箱苹果，有30 个，两个孩子连着吃了三天的时间就把一箱苹果吃完了。那么请问同学们：每一个孩子、每天吃了多少苹果？这样联系实际生活的数学举例，老师就可以教导学生们“数学连除”的方法，学生们在举例的基础之上，就能够更好地把握连除的方法。

结束语

新课标教学背景下，小学数学老师要积极创新教学方法，转变传统小学数学的教学模式，将小学数学课堂教学主体地位归还给小学生们，让小学生们真正成为课堂学习的小主人。在教学中为了更好地提高小学数学的课堂教学质量，就要求小学数学老师在课堂教学过程中不断探索新的教学方式，运用各种创新型教学方法调动小学生们学习数学的积极性，从而有助于小学数学老师顺利完成本学期的教学任务，增强小学数学课堂教学的效率，提高小学生的数学成绩。