差异化教学模式在初中数学教学中的应用探讨

赖林

（江西省瑞金市武阳中学，江西 瑞金 342508）

现代科技进步的发展，不仅推动了信息时代的加速，社会各界对于各个行业的要求也发生了翻天覆地的变化。在过去的几十年的教育改革中，淘汰了传统死教法，教育的理念不断更新，不断被创造出更多优秀的教学模式。除此之外，新的教学理念对当前我国教育的教学目标、方向都产生了极大的影响力。教育心理学中将学生当做是有明显的各自的差异的性格，认为学生是发展中的人，学生并不是一个固定的思想工具，而是无时无刻在发生变化的一个实实在在的人。在教学上，努力做到尊重学生不同差异的同时，又不延误教学进度，想要得到这样的效果，差异化教学显得尤为重要。

一、差异化教学对于初中数学的意义

所谓差异化教学指的是教师能够在面对学生的不同性格时，根据学生个性不同来调整自己的教学方式，从而使学生获得比传统式教学更好的效果。除此以外，这样不同于传统式教学的教学模式的差异性不仅可以学生的学习结果还有本身对于学习的积极性，还可以让学生在心理上也有极大的作用的影响。利用差异化教学可以充分让学生感受到教师对于自己的关爱，可以为了自己有一个好的氛围而开始有一个选择的机会。与此同时，可以借着这种教学更好的帮助学生了解自己的能力，增长自己的自信。初中生的数学基础因为在小学阶段学的都是最基础的知识所以比较简单，并且逻辑性不强。在此基础上，每个学生对于知识的接受程度不一样，所以这就要求教师要有更多的耐心去寻找适合学生的教学方法，这样提高学习的成绩的同时，又能提高整体教学的档次。

二、差异化教学在初中数学教学中的策略

（一）找对学生突破口，因材施教

想要在初中数学教学中利用差异化教学模式，这就要求教师要有足够的耐心去了解学生的各个方面，不仅要看学生从幼儿园到初中的档案，必要的时候还需要进行家访，与学生家长沟通进行摸底调查，这样对学生才有一个充分的了解。再结合全班的综合水平，充分考虑学生的原有的知识框架，知识能力水平，将学生按照整体比例将学生调整为跟得上、有点吃力、跟不上三个等级。教师在根据这三个层次分别进行不同的教学。通过一段的时间，教师可以再次将层次重新划分。当然，由于这种分级阶段可能会有一定的消极影响，所以在实施之前，教师应做好学生和家长的思想工作，这并不是定义他们，而是希望他们能够在竞争中成长。

（二）采取形式多样的教学相结合

传统式的教学课堂一般比较沉闷、死板，教师讲，学生听。学习在这样的课堂上一般积极性不高。学习成绩在这样的环境影响下也不会有较大的起伏，要么太低要么太高，呈现严重的两级分化。因此，在教学过程中，利用形式多样的教学方法来满足不同学生的个性。例如比较开朗的学生可以采取比较严肃幽默的教学，对于比较内向的学生可以采取比较活泼开放型的教师模式，鼓励学生大胆发言，多与他们交流。不仅要注重优秀学生的培养，还要加强后进生的学习。

（三）教师在课前采取差异化的备课方式

想要将差异化教学运用到教学中，这就要求教师要有更高的标准去备课。当前教师在信息技术这一方面大都有了一定的技术掌握，学校也有足够的条件给教师提供更高的备课条件。在这样的环境中，一个学校的教师可以采取集体备课的习惯，在上课之前，进行说课。这样各个教师之间可以相互交流，各自提出相应的课件的优缺点，同时提出不足之处。长期在这样的影响下，教师之间的教学水平会逐步提升。教师的想法观点不同，自己教学方式也不同，这就充分体现了差异化教学的重点，以此来满足学生的不同需求。

（四）利用多媒体，结合现代方法实施差异化教学

差异化教学典型的教学表现形式就是交流、学生之间相互合作。除此之外，教学条件对于差异化的教学也起到很大的作用。如利用多媒体，调动学生积极性。学生在初中数学的学习中，会学到几何，几何对于初中生来说又是一个比较难理解的知识点，如果教师自己作图的话，会影响一定的教学进度，这个时候就可以利用我们的多媒体来满足大部分学生的需求。

（五）对学生进行差异化评价

传统的教学只看重学生最后的分数，而新课改要求学校和教师从全方面去评价学生。在差异化教学中，要求教师从多方面给学生打分。例如初中学生在学习数学的时候，男同学的逻辑性强一些，所以比较擅长几何和函数。而女同学的思维比较活跃细心一些，所以比较擅长算数这些。每个同学都有各自擅长的领域。

结语

随着现代信息技术的飞快发展，人们对于教育的要求越来越高，新的教育模式在逐步代替传统的教育模式。初中学习相对于其他学科来说是一门逻辑性比较强的学科，并且数学在今后的应用中也有很重要的影响，利用差异化教学学好数学是非常有必要的。