基于快乐教育理念下的幼儿园环境创设

程丹

（重庆綦江区实验幼儿园，重庆 400000）

一、快乐教育理念下幼儿园环境创设标准分析

（一）积极建立探究化的互动环境

在幼儿园教育教学中，深入贯彻快乐教育理念，能有效建立自主探究的互动发展环境。从日常教学实践研究中可知，多数幼儿通过与环境之间展开有效互动，从而完成自身知识体系构建，实现个人思维、智力水平全面发展。外部环境要素对幼儿自身多项素质发展具有较大影响，因此在教育中要注重积极实践快乐教育理念，对幼儿园学习环境深入优化创新。在娱乐活动设施补充、教学空间建造、教学材料准备中全面融入快乐教育理念，通过良好的教育环境促进幼儿全面发展。要注重建立完善的互动学习平台，在幼儿与环境多项互动中，积攒更多问题，对各类新问题集中分析。引导幼儿积极参与到各类探究活动中，对幼儿自主探究能力集中分析，强化幼儿对各项问题深入理解。幼儿与各类环境要素进行高效化互动中，能基于自身视觉、听觉、触觉感知中，对各类新奇事物建立良好的兴趣。在轻松快乐的环境中，有助于激发幼儿探究新事物的欲望，从而保障幼儿自身探索能力能得到全面强化 。

（二）进一步丰富幼儿教育内涵

在快乐教育实践中要注重对现有的教育内涵集中丰富，目前在幼儿园快乐教育环境创设中。在幼儿日常时间活动开展中，要在引导幼儿在同学群体共同相处中明白更多做人做事的小道理。在新时期学前教育发展中，幼儿园环境创设中全面践行快乐教学理念具有重要意义。要在环境创设中积极融入快乐教育理念，促使幼儿在学习中能真正感受到快乐。

（三）集中展示艺术发展魅力

各类艺术能给人带来视觉上、心理体验层面上的美感，良好的艺术元素对促进幼儿健康成长也具有重要作用。在幼儿快乐教育中，要注重集中展示艺术发展魅力，强化幼儿快乐教育成效。目前在幼儿园教室环境创设中图画、书法等艺术形式是重要构成元素。在良好的幼儿园教室环境构造中，要注重突出美术专业优势，选取更多内涵丰富、艺术表现方式多样的美术绘画作品对教师空间进行布设。可以选取与亲情、友情等相关主题的图画，但是由于幼儿自身年龄偏小，受到认知能力与理解能力限制，难以深刻领悟图画内涵。但是通过针对性的环境创设，在长期潜移默化中能对幼儿个人艺术情操进行培育，有助于促进幼儿后续成长发展 。

二、基于快乐教育理念的幼儿园环境创设路径探析

（一）兴趣是快乐的基体，深入分析特色办园发展内涵

基于心理学角度来看，兴趣即是对某项活动、某类事物产生积极的意识倾向，在面对此类事物、活动时能表现出积极的情绪。在形式多样化的教育中丰富幼儿快乐体验，有助于激发幼儿创造性思维能力、学习自信心、学习主动性。基于快乐教育理念，再整合园区教育现状，开展极具特色的教育活动。以快乐教育理念为牵引，遵循活动及课程的教育理念，开设形式多样的教学主题。在幼儿个人成长中，要积极建立快乐课程体系，有助于营造快乐教学环境。比如定期组织开展快乐美术特色教育课程，多数幼儿对美术绘画兴趣度较高，在实际参与中能真正感受到美术活动的趣味性，能全身心投入其中。让幼儿能在自我创造天地中积极绘画、联想、操作、观察，充分表达自身想法，实现幼儿均衡发展。

（二）创设良好的环境氛围，促进幼儿快乐成长

幼儿园环境创设中，幼儿占据重要主体地位，因此幼儿园环境创设要注重满足幼儿自身学习发展基本要求，积极创设幼儿喜欢的环境，对幼儿园环境集中规划和改造。在幼儿园环境创设实践中，要注重突出童趣性、安全性、艺术性特征，将生活、游戏、自然元素融入到环境创设中，能积极建立宽松化、自由化的教育氛围，促使幼儿在个人成长发展中能收获较大的快乐。目前部分幼儿园环境创设中各项操作较为合理，比如在班级内部张贴着“吃饭前要洗手”、“不浪费每一粒粮食”、“给老人让座”、“学会分享”等画作海报。教师可以针对此类主题定期开展美术创作活动，依照不同创作理念引导幼儿进行创作，将自身画作张贴在教室内，有助于为幼儿营造艺术的环境氛围 。

（三）开展多样化的快乐课程，激发幼儿求知欲望

在形式多样的快乐课程开发中是全面提升快乐教学成效的重要举措，当前要注重对幼儿各项需求进行分析，积极开发快乐游戏、快乐阅读、快乐体育等极具特色的幼儿课程。其中在快乐学习中，要注重规范化选取情景教学模式，对教学内容、课程教学目标等合理分析，适度开设各类游戏，促使教学过程中游戏化内容更丰富。在教学情境创设中，要注重开展游戏教学，在轻松自由的环境中学习更多知识。在幼儿园日常户外运动与体育锻炼中，要注重实践快乐体育发展理念。对课程教学场地合理划分，教师要注重做好幼儿户外运动主题活动探究。在实际探究中积攒更多经验，强化教学成效。为幼儿建立良好的运动环境，对幼儿身体素质进行培育。在幼儿教育中积极融入快乐游戏，促使游戏价值在教育中集中发挥。基于幼儿园具体环境现状，做好游戏区域划分，找寻更多游戏素材，在游戏参与中激发良好的探究欲望。

（四）增强幼儿在环境创设中的参与感，注重活动评价

在幼儿园环境创设中要积极强化幼儿参与感，让幼儿能融入到环境布设汇总，提高个人动手能力与创造性思维能力。在环境创设中要注重强化幼儿参与感，为幼儿提供更多动手实践的机会。提高幼儿动手能力，能对环境合理布设，在环境布设中提高熟悉感，也能有效强化幼儿爱护环境的意识。教师不定期为课堂互动拟定一个教学主题，在各类主题活动中促使幼儿能深刻感受到自然魅力，强化幼儿对美的感知能力。在各类活动开展中注重做好针对性评价，选取最合适的评价实际，关注幼儿成长发展，注重互动性、主体参与性评价，在评价中激励幼儿自信心，能提高评价活动参与性 。

结语

综合上述，快乐教育理念全面实践要注重突出幼儿主体地位，提高幼儿园环境创设能力，对幼儿环境适应能力合理培育。在快乐教育理念发展中，能保障幼儿园教学课程质量全面提升。