幼儿礼仪养成五步曲

李 燕

张家港市鹿苑幼儿园，江苏 张家港 215600

孔子曰：“不学礼，无以立。”礼仪教育，对于培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。而幼儿阶段的可塑性比较大，因此，幼儿的礼仪教育应该从小抓起，让幼儿从小讲文明、有礼貌，做一个合格的社会主义接班人。那么，教师应如何培养幼儿的礼仪呢？结合所在幼儿情况，提出以下几步策略：

一、见缝插针，故事引导

幼儿的天性爱听故事，因为故事的内容总能吸引他们，也更便于他们理解和接受。很多故事都富含着丰富的教育寓意，丰富的故事情节总能有效地激发幼儿文明礼貌的思想意识。如故事《多嘴的八哥鸟》，主要讲的是一只八哥鸟被小黄莺夸奖真会说话之后，开始自满，不论别的小动物在干什么都要插上一句，影响了小兔子们的游戏，扫了大家听音乐会的兴，还破坏了打死大灰狼的计划，因此小动物们都不理睬八哥鸟了，喜鹊告诉了八哥鸟的缺点，不乱插嘴，大家还会愿意做他的好朋友。故事讲完了，大家听得非常认真，一开始讲故事期间还有孩子会学八哥鸟“插嘴”呢，可是越到故事后半部分越显得安静了，直到最后，再也没有插嘴的声音了……讲过这个故事后，我欣喜的发现，在我们的课堂上“插嘴”“抢答”的现象也几乎灭绝了；又如经典故事“孔融让梨”，轻松的让孩子们知道了谦让、爱幼的道理……孩子们通过对故事的讲解和对内容的理解，明白了礼仪的含义和人性中的真善美，也就直接或间接的学习到了故事中的相关行为和做法。

二、精挑细选，课程学习

结合我园办园理念“播下美的种子”，礼仪美显得尤为重要。围绕指南和幼儿的年龄特点、兴趣特点等多方面，对礼仪美课题中主题的选定和课程内容的选择进行了比较严谨的筛选。幼儿礼仪教育应密切结合幼儿的日常生活，因此，活动目标的制定应遵循由低到高的规律；其次，活动内容的选择应由浅入深，由近到远相结合。我们还可以结合一些重要节日进行课程设计，如母亲节、端午节、中秋节、国庆节等节日，对幼儿进行相关教育，让幼儿懂得尊老爱幼、感恩他人等优良美德。

另外，结合幼儿存在的问题也可以开展活动，如社会领域中中班社会“不打扰”、“文明进餐者”等，都是适合幼儿，并能灵活运用于幼儿实际生活中的课程。

三、日积月累，现学现用

伟大的教育家洛克曾说过：“给孩子规则，不如给孩子训练，没有训练就没有习惯。”日积月累，学以致用是帮助幼儿礼仪行为养成的最基本方法。因此，我们坚持每天早上会邀请两位礼仪宝宝去幼儿园大门口迎接早上家长和小朋友的到来，在教室里也在墙面创设了“招呼墙”，每天也会有小朋友推选的“礼仪宝宝”在门口迎接同伴们的到来。神气的站姿、甜美的笑容和清早亲切的问候，都是他们每天最喜欢做的事；又如在幼儿园牛奶自主环节中，每天都会有“服务员”为同伴服务，他们会亲切提醒用餐的幼儿“一口饼干一口牛奶”，也会贴心地为他人服务……相信经过反复练习，久而久之就能养成一种自觉服务他人、礼貌待人的礼仪习惯。

四、潜移默化，游戏深入

游戏是幼儿最喜欢的活动，也是对幼儿进行礼仪教育的有力手段。丰富的游戏情境，是引导幼儿学习使用礼貌用语的最佳途径。在小班最常见的“娃娃家”游戏中，一声“你好”，一句“请进”，便拉开了游戏的帷幕；又如中班的“海底捞”火锅店，每个服务员除了要求使用文明礼貌用语，还需要面带微笑、热情接待，对他们有了更高的要求；到了大班，幼儿则已经可以遵循礼仪规则，解决游戏中的冲突情况，如在“童星剧场”，小宇和笑笑因为谁先上去表演节目而推嚷了起来，一会又因为一个披风道具跑来告状了，这时教师可以适当的提醒一下他们，“相互谦让”和“相互争吵”哪一种行为更适合我们大班的哥哥姐姐？他们很快就选择了前者，相互谦让了起来，游戏很快又继续愉快的进行了起来。通过这类游戏，使幼儿的礼仪教育层层深入，礼貌言行都得到了更好的发展。

五、取长补短，评比激励

对于幼儿来说，表扬与鼓励，会使幼儿感到自豪，并且内心充满幸福感，从而激发他们的学习欲望。因此，对于幼儿在生活中出现的各种良好的有礼行为，我都会认真收集，并和全班孩子进行分享，及时给予表扬和鼓励。如：他们在课堂上认真倾听、不乱插嘴的表现；他们在游戏中礼貌的待客、做客的表现；他们在与同伴交往时谦让、互助的表现；他们在用餐时安静、讲卫生的表现……当然，对于不好的行为，同样也会让大家一起直视纠正，取长补短，通过评比的方式激励幼儿，促进良好文明行为的养成。

总之，礼仪教育蕴含于幼儿生活和学习的各个环节中，因此除了用对应的策略帮助幼儿更好的学习礼仪，还应该为幼儿创设适宜的环境，从方方面面加强对幼儿的礼仪教育。只有在幼儿时期就开展礼仪教育，才能使幼儿的未来得到更全面均衡的发展。