多媒体网络教学平台在高校体育教学中的推广策略探索

李 蕾

铁道警察学院，河南 郑州 450053

进入到新时代以来，随着信息化技术、大数据技术、人工智能技术的快速发展，学生接受知识的方式已经发生了很大程度的变化，采用传统满堂灌、一言堂的教学方式，也已经很难吸引学生的注意力。同时，由于体育教学具有非常强的互动性、观赏性、娱乐性，只有进行创新教学，创新教学形式，才能够增强教学内容的吸引力。

一、多媒体网络教学平台在高校体育教学中的推广价值

（一）体育运动是伴随人类终生的一种存在，只有不断提高学生体育运动的水平，使其对体育运动产生兴趣，才能够帮助学生打下坚实的身体基础。当代大学生面临的未来竞争只会越来越激烈，良好的运动习惯有助于学生养成良好的体魄，并树立终身运动的健康观念。

（二）在体育教学的过程当中，教师的完美动作示范并不能让学生实际提高运动的水平与效果，也就是说，增强互动性才能够提高学生的接受能力。通过多媒体网络教学平台的应用，学生可以与教师进行良好的互动，更加多频次、密集的查看教师上传的相关教学动作分解视频，从而利用自己的碎片化时间学习动作的技巧。

（三）应用多媒体网络教学平台可以显著提高教学的效率，通过交互式呈现等方式，引导学生在自己的移动终端设备当中，观察教师的每一步分解动作，这样的方式学生精力可能会更加集中，并且在反复训练的过程当中，对比自己动作与视频当中的差异。

（四）体育教师也可以通过移动终端设备，来查看学生的实际打开率，检查学生的学习成绩，最大程度的还原学生的动作演示过程，从而发现学生学习当中存在的难点，提高实际的教学效果［1］。

二、高校体育教学当中存在的问题

首先，目前很多学校还没有认识到推广多媒体网络教学平台在体育教学当中应用的价值，还有一些学校由于资金的限制或者是师资力量的限制等等，无法投入相关的资金和人员开展这样的多媒体网络平台教学。

其次，在硬件方面、软件方面，很多学校缺乏系统的维护，即使有了相关的网络教学设备，但是由于维护的成本较高，或者运行当中出现了多种多样的问题，导致实际的打开和应用率不足。

最后，一些学校在进行网络视频教学的过程当中，只是将其作为一个问题情景创设的工具，而没有真正将网络教学平台与学生的课前预习、课堂动作拆解、课后知识考察等集合在一起，这也不利于学校网络教学平台教学效果的提高［2］。

三、应用多媒体网络教学平台提高高校体育教学效果的对策

（一）提高对多媒体网络教学平台应用效果的重视

自上而下的建设形式效率非常高，国家的相关教学部门要成立自上而下的多媒体网络教学平台，方便各个高校的教师和学生，共同参与到平台资源分享与接收的过程当中。

一方面，体育教学是一项实践性、互动性、参与性、娱乐性、观赏性都非常强的双边性教学活动，在教学平台建设的过程当中，要充分整合体育教师的资源、教学内容的资源以及体育学科的发展资源等等，关注学生接受能力的提高以及自主学习水平的改善。

另一方面，国家可以通过统一的多媒体自主学习网络平台的建设，设置相关的科目内容，鼓励学校在目前的教学资源组合范围内，选择更优的师资力量。学校也要利用有限的器材场地，为学生提供更多的共享资源，大大提高教学的实际质量。

除此之外，在这个统一的多媒体网络学习平台上，学生可以获得更高水平的教学指导，例如观看国家队专业教练给出的相关训练建议等等。这种网络教学平台有助于学生综合运动水平的提高，尤其是发掘一些边远地区的运动人才。各个教师也可以在这个平台上，上传自己制作的精品课程，促进其他教学资源的整合开发，在全学校范围内营造一种良好的网络学习环境与互动式环境，促进学校新课程学习方法的推广。

（二）加强网络教学平台的日常维护与管理

1.维护设备运行的稳定

随着信息化技术、网络化技术以及大数据技术的发展，当代所指的多媒体网络教学平台，已经不再简单的是一个网页、一个app、一个程序或者一套应用系统，它是指教师应用这种互联网技术，通过整合化教学资源，开展网络化综合教学。这对于学校综合管理能力、教师的网络实际操作能力，都提出了比较高的要求。因而学校在进行网络平台发展的过程当中，既要维护硬件质量，保障平台的运行稳定，管理好变电设备，加强设备的日常检修与维护等等；也要关注学校教师操作水平的提升。

2.拓展设备的应用场景

上海市某高校在开展体育多媒体网络教学平台建设的过程当中，就在外部购买了终端服务器，并且将该服务器的终端服务设备，与学生工作站、教师学生用机充分联合在一起，该网络平台可以同时支持TCP/IP 协议，并且搭载windows/night while 等相关的视频网络教学软件，形成一个网上虚拟集成的环境。

在进行系统应用的过程当中，学校还要将多媒体网络学习平台进行长远性的建设、组合多元化的教学内容，将多媒体网络学习平台与Web 远程学习系统、远程考试系统、远程交流系统、多媒体作业发布、在线交流互动系统、大学生网络管理系统充分整合在一起，为学生学习提供更加方便的条件。

（三）提高体育教学的趣味性

1.组织多样化的教学活动

教师可以进行丰富多样的教学组织，促进体育教学趣味性的提升。例如，北京某高校的体育教师就利用多媒体教学平台，创新羽毛球教学方式，深入挖掘学生潜能，关注体育教学的本质。

羽毛球与其他运动最显著的区别之一，就是其具有较高的观赏性和娱乐性，在进行羽毛球活动的过程当中，教师可以举办不同学校之间的沟通与交流，成立相关的羽毛球运动俱乐部等等，并且在进行校园文化组织的当中，通过开展羽毛球教学活动，丰富学校的运动文化。例如，引导学生在多媒体平台当中通过观看教学视频与比赛视频、自学一些羽毛球的规则，并通过社交软件进行联系，担当不同学校的裁判，进行横向之间的交流与比对。这种边交边学的方式可以进一步提高学生的技术水平，促进学生深化探究，养成羽毛球学习与锻炼的自主精神。

2.开展分层教学

体育学习对于学生的接受能力、身体素质、肌肉爆发力、肌耐力、心肺能力要求都非常高，学生在这些能力方面展现出非常大的差异，教师在进行教学的过程当中，要关注多媒体教学平台的模块设置，也就是注意显性分层和隐性教学方法在体育教学当中的应用。

第一，学校可以在网络上购买资源，例如课程资源、教师资源等等，尤其是一些精品课程直播课程、远程学习课程，教师可以利用这种多样化的资源进行整合，不断丰富授课教案。例如，向学生提供更加多样化的电子教材、课程简介等等，帮助学生按照自己的运动水平和运动习惯，来选择合适的课程。

第二，在进行课程安排的过程当中，教师要在每节课当中插入一个简介，方便学生根据这个课程的主要内容来进行及时的了解。并且，设置好有吸引力的头图，鼓励学生点击进去，尝试进行相关动作的分解与学习。

第三，教师要设计好教学的重点，主要是教学的呈现方式、动作的展现方式、教学的交互方式、教学难点的分解方式等等。通过这种交互化、智能化的学习，引导学生更加充分深入地利用多媒体网络信息学习平台，并开展深度交流，提升实际运动水平。

综上所述，多媒体网络学习平台在目前的高校体育教育当中有着非常广泛的应用，可以全面提高学生学习的积极性。从本文的分析可知，研究多媒体网络学习平台有利于我们从技术发展的角度，看待目前高校体育教育当中存在的不足。因为我们要加强系统学研究，分析体育教学的未来发展方向，完善网络平台的硬件与软件建设，提高教师的实际技术教学水平，发展学生的综合体育素养。