中职英语经典阅读教学策略研究

顾宝亚

江苏省宝应中等专业学校，江苏 扬州 225800

与普通高中学生相比，中职院校生源较为复杂，部分学生存在自卑心理，学习积极性不高，学习基础较差，导致中职教学效率下降。因此，在中职英语教学中，教师应通过教学方法优化，帮助他们重拾学习的兴趣与信心。本文将以中职英语经典阅读教学策略研究为例展开论述。

一、观看经典影视作品，调动学生阅读兴趣

现今教育体制下英语教学形式单一，部分中职教师仍然采取教授单词、课文翻译、语法讲授的传统思路。虽然这种思路能够帮助学生了解课文知识，但是对于英语基础差、学习兴趣不高学生而言，该模式存在一定的局限性，教学效果与预期目标存在一定的差距。同时，英语是一门应用性较强的学科，学生要想学好英语就要多练多用，显而易见，学生缺乏利用英语沟通的环境，英语口语和词汇利用率不高，影响了中职学生英语水平的提高。因此，教师应改善课堂教学方法，深入分析学生感兴趣的事物，并将英语教学与学生感兴趣的事物有机结合起来，从而实现中职英语经典阅读教学模式的优化。多媒体技术已在中职院校普及，并广泛应用于课堂教学。在中职英语经典阅读教学中，教师可利用多媒体放映以经典英语作品为基础翻拍的电影作品，通过调动学生视觉、听觉等多种感官吸引其注意力，以此帮助学生理解经典英语作品内涵的目的。

例如，在阅读《Annie's diary》前，教师可先利用多媒体向学生放映电影，并在观看电影时用英文给学生提出“who's Annie's bestfriend？How did Anne end up?”，让学生带着问题去看电影，驱动学生深入阅读文本，加深学生对经典阅读文本的理解，深刻把握经典阅读作品的丰富内涵。在电影放映中，教师需要鼓励学生对于电影中经典语句进行摘录，以此丰富学生的词汇量，帮助学生掌握不同词汇、语法的正确应用方法。例如，可引导学生摘录“I hope I will be able to confide everything to you，as I have never been able to confide in anyone，and I hope you will be a great source of comfort and support.”等语句，并布置相关背诵作业，以此加深学生对语句、语法、词汇的掌握和记忆，逐步夯实中职学生英语基础。电影结束后，教师应当随机抽取学生作答。随机作答面向全体学生，有利于规范学生课堂行为，促进学生积极参与教学活动，从而提高课堂教学互动性，提升中职英语经典阅读整体教学质量。

二、进行经典作品翻拍，深刻理解作品内涵

在中职英语教学中，部分学生缺乏学习兴趣，究其原因是学生基础知识不牢固，未能掌握正确的学习方法，久而久之产生厌学情绪。针对该问题，教师应重点培养学生学习兴趣，通过教学方式优化，降低英语学习难度，达到寓教于游戏、寓教于情境的效果，使学生在活动中体会到英语学习的乐趣，帮助学生树立学习信心。英语阅读是以大量的词汇贮备和基本的语法素养为依，如果学生没有这两点的积累，就会使得学生感觉英语文章晦涩难懂。所以，教师可以采用经典作品翻拍的教学模式，让学生开拓思维，重拾对学习的积极性，在玩中学，在学中玩，培养学生乐学的意识。例如，教师在组织学生阅读经典英语作品《Annie's diary》后，为加深其对作品的理解，鼓励学生自由分组进行翻拍，调动学生再次阅读理解文章的积极性。在初次阅读后，老师让同学们自主分享自己的理解并给予相关点评，然后，在教师的指导下，学生自主分组，并以小组为单位确定剧本、导演和角色等事宜。在此过程中，教师应当积极帮助同学们，在理解文章内容遇到困难时，提供理论支持，并在学生编写剧本时，纠正剧本中的语法错误。最后，进行汇报表演，从中体会到学习的乐趣，提升自信心促进英语阅读兴趣。

三、开展作品朗读大赛，重塑学生学习信心

英语是一门集听、说、读、写为一体的学科，四种要素存在内在联系，缺一不可。中职学生阅读能力的提高，除针对性培养学生阅读能力外，还应当从听力、口语、写作能力几方面同时入手。由于英语具有极强的实践性，学生只有长期处于英语交流环境，才能逐步培养英语语感。教师可以通过开展有竞争性的英语作品朗读大赛，激发学生的学习兴趣，推动自主学习，提高学生自我效能感，重拾学习信心。例如学生在阅读完《Annie's diary》后，由教师牵头组织开展“My favourite passage of Annie's diary”活动。引导学生再次阅读作品，根据个人喜好从中摘取自己喜欢的片段并配以音乐或舞蹈等形式进行朗诵。在准备阶段，教师应为学生提供有效的指导和帮助，纠正部分学生发音，防止错误发音形成习惯。音乐的选择和舞蹈的编排由学生讨论决定，也可在教师的指导下开展。最后，由教师和学生代表共同组成评委团，从多方面进行综合评价Standard Pronunciation，fluency and body language。通过英语教学与舞蹈、音乐的有机结合，能够丰富中职英语教学的载体和表现形式，提高了学生学习兴趣，帮助学生重拾信心，确保了中职英语经典阅读教学质量。