浅谈体育课中德育渗透的策略

杨洲

（长阳职业教育中心，湖北 宜昌 443501）

无论什么层次的教育，都有一个不变的主题教书育人。为全面贯彻党的18大会议精神，深入贯彻国家领导人的系列讲话重要精神，落实立德树人的根本任务，教育部于2017 年8 月17 日发布《中小学德育工作指南》，为我们指出了培养什么人，怎样培养人，为谁培养人的方向。

体育教学是学校教育教学工作中的一个重要环节，在过去很长的一段时间，体育教学只重视了学生身体的锻炼，技能的培养。“体”的功能，做得很好，“育”的职责就很疏忽了。导致学生在体育活动中表现出稍微有一点难度的练习就退却，练习强度大一点就感到疲倦，集体活动中同学有一点失误就斤斤计较，比赛中发生了正常的冲撞就气愤等不好的表现。如果不能及时发现这些不良苗头，积极的妥善地处理好，势必影响学生以后的成长。

学生在校学习期间，正是学知识、长身体、强体魄和树立人生观、世界观的重要时期，体育教育德育渗透是每一个体育教育工作者的应尽职责，下面就如何在体育课中贯彻德育教育谈一谈我个人的看法。

一、努力转变观念，提高德育教育的意识

德育教育不只是形成一种知识体系，还要能够形成共同的道德理念，以及能够相匹配的行为习惯，生活方式。德育教育不仅仅是思想品德课的主要教学内容，语、数、外和其他学科同样也承担着德育教育的职能，这些学科的德育教育，往往是以口头教育为主。体育课具有其特殊性，这些德育活动能够通过锻炼、活动、比赛等一些方式，把学生团结在一起，努力拼搏奋斗，积极上进创新。在强体魄，学技能的同时，思想品德得到培养。结合实际，利用体育的自身优势，大胆的创新，努力把德育教育贯穿到体育教学中的每一个环节中去，最大限度的渗透德育教育的力度，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

二、身正为范，言传身教

老师是学生的引路人，体育教学因为它的特殊性，师生共同参与活动的体验比较多，所以师生之间的关系教其他关系更为亲切一些，体育老师可能教其他老师也更加的多了一份人格的魅力，所以体育老师要更加注意自己的言行举止，穿着打扮，思想作风给学生形成良好的品质，做好身边的榜样，身正为范言传身教，才能做到言行一致，真正地通过耳濡目染的方式去影响自己的学生。

三、根据实际情况，结合学科特点，安排教学内容

体育课堂教学是德育渗透的主阵地，在教学过程中，根据学生的实际情况，融入德育思想，根据教学内容，发挥德育内容，根据学生的差异，因材施教贯穿教育全过程。

例如利用队列队形训练广播操训练，在练习学生方向感形体美的同时，培养组织性纪律性，积极蓬勃朝气的集体主义精神。在身体素质训练和专项训练中，例如男生的1500 米，女生800 米，鼓励学生坚持到底，不轻言放弃，努力实现自我的突破，集体项目教学中，如男子足球，女子排球，如果过分的凸显个人的表现，而没能给同学形成合力，会给集体带来不利的影响，同学就会有产生不和睦，因而受到大家的批评和指责，这个时候就要培养大家的集体荣誉感，认识到集体高于一切，鼓励个人拼搏努力的同时，同大家一起为共同的目标奋斗。

体育户外活动是很多时候是有竞争性和身体对抗的，这个时候我们要教会学生如何在规则的范围里去赢，如何在失败以后重新站起来继续奋斗，如何在发生冲撞摩擦，以后能够理智的处理问题，培养拼搏奋斗，百折不挠，冷静理智的意志品质。

因为天气不好的时候，体育室内课观看比赛视频，通过介绍体育健儿通过刻苦训练为国争光，引入到同学们平常的训练和学习中去，引导他们以体育健儿不怕苦，不怕累，为榜样，从而达到良好的德育教育效果。

以学生为本，常抓不懈，爱是教育的前提，如果你没有爱学生，不爱教育事业，你就没有资格谈论教育学生是我们教育的主体，在教育的过程中，要尊重学生，理解学生，关爱学生的身体，心理健康，只有这样才能获得学生对你的尊重，才会配合老师的教育，体育教学季节，天气环境个体的差异，在安排站队时，老师就应该面向太阳，有风的时候，老师要迎风而上，因为男女同学的性别差异，体质的强弱不同，性格的差异，我们在评价同学的时候应该比较多的运用表扬，而批评的时候要注意环境和方法，体育教育德育渗透常抓不懈，要成为老师的自觉行为，只有多方面、多途径长期的坚持，才能把德育融入体育教学中，我们也才能够培养出德智体全面发展的人才。