高校学报编辑角色的变迁定位

沈思

（空军勤务学院，江苏 徐州 221000）

引言

高校学报能将高校之中主要的研究成果进行全面的突显和反映，其不单只是在一定层面上将高校的主要教学方向以及教学水准展示出来，其更为重要的一个方面则在于高校带给外界整体的优良感观，将高校的研究方向高效率地推进。现今，高校学报的发展已有了不小的进步，为了使其效果更加明显，多数高校的学报都将在以往的出刊方式上进行了一定的创新和改变，利用不同的办刊方法，将报刊的主要进行方向向产业化的发展进行了推进。

一、高校学报编辑的角色变迁

（一）边缘化阶段

上世纪六七十年代中，多数高校在当时社会局面动荡的情况下被强制停办，而高校的停办也终止了高校报刊的发行，后随着文化大革命的结束，我国的文化教育、出版教学事务才逐渐有了恢复之势[1]。1978 年教育部相关部门对高校学报产生了一定的重视，其针对性的提出了高校学报的改革意见，立志将高校学报更进一步的向社会科学推进。此外，其更将高校学报主要任务、功能及设置等都一一制定了鲜明的核心任务，为其在社会大体形势中的发展起到了引导作用，在其提出主要意见之后，我国多数高校的编辑队伍也开始了清盘新编。但高校学报在重新发行伊始，主要侧重点则在于如何高效率的进行教学任务，在科研方面的发展不够稳固，其主要进行的研究成果也不够显著，高校学报对学校设立之中的整体位置未获得充足的认知，学校编辑部在整体高校中应隶属于辅助教育部门，而编辑这一角色在当时的发展阶段中也应属于教育性能中的边缘化阶段。在高校逐渐恢复的同期，其编辑部中负责相关学报的工作人员皆是被动性的被教辅部门抽调而来。多数高校为了能吸引更多的高水平人才，皆利用了不同的政策来进行人才引入。在此种情形中，高校编辑部的核心事务逐渐转变为对论文、刊物等的收集和修改，但其虽在此工作上大量的付出，然对于其具体的角色定位却依然没有一个明确的标准。由此可得，高校的编辑角色在这一阶段还未曾真正的融入于社会之中。

（二）杂家阶段

上世纪八十年代后，我国高校的科研成果以及科研技术皆发生了巨大的改变，其主要研究能力在原有基础上得到了根源化的提升，而高校编辑部的报刊也多用于发表高校的主要科研成果[2]。因此，学报在社会之中的作用有了明显的体现。而编辑这一角色也在当时的社会环境下面对着不少的挑战。同期，编辑为“杂家”的观点文章在《人民日报》中首次发行，而此文章的发行也对当时编辑界在社会之中的定位引发了不小的影响，因此，高校中编辑的具体角色观念渐渐变得清晰，而关于“杂家”的这一角色定位也逐渐成为了人们心中固定的认知。

（三）专家阶段

在上世纪九十年代末，我国高校学报又有了更新的突破式发展，其在整体社会之中起到了一个引进传播思想文化的作用，而此作用对其在社会之中的地位又有了加倍的凸显。人们对高校编辑部的认知也有了重要的转变，高校编辑部也已脱离以往的知识承袭阶段，朝着将知识进行主导研究及传播的“专家”阶段大程度迈进。

二、高校学报编辑的基本模式

（一）宏观角色模式

宏观角色模式则是以理论层面的概述来对高校编辑部于整个社会大体下的角色定位进行一定的总体分析，将编辑角色的主要性能以及其所涵盖的社会价值进行详细的阐述。其中整体内容分为三点，第一点为角色特征，主要是对高校编辑部的角色进行多元化的认知，根据社会局面的新式发展产生不同的角色意识。第二点则为角色责任，其主要以思想道德、政治文化为前提，令编辑从整体方位中明确自己肩上的重担，产生一定的责任意识，第三点则为角色意识，其主要侧重于高校学报编辑在工作中的主导意识，对专业领域的学术知识以及自己本身的专业知识关系做出正确的处理方式。

（二）微观角色模式

微观角色模式具体是将高校编辑部中各人员的具体职责及工作内容做出明确的划分，将高校编辑这一角色的独特之点进行详细的述略。从相关代表性的各类不同观点中可以总结出，微观角色模式利用各类差异层面的多重角度详述了高校编辑部人员主要工作职能，充足的了解高校编辑部的主要工作内容。但因社会层面的不同因素的产生，以及其中所存在的各类伦理方面的逆境也使高校中的编辑角色方向产生了一定的模糊。因此，要想有效的趋避此种逆境，则必须将宏观角色模式以及微观角色模式加以结合，进行总体分析，探索出高校学报编辑在不同角色模式之中的有效性。

三、结束语

综上所述，高校学报的编辑角色在社会之中的发展历程及方向皆经历了不少的改革变迁，其中，也具体的将高校学报的制定方向进行了相对应的完整规划，根据中国出版政策的变革，不少的高校在对于学报的具体管理上也有了一定的完善加强意识，令其在社会市场中的具体发展能够与实事加以结合，从而能更好地应对社会之中相关体系的发展变迁。