关于对外汉语教师素质的几点思考

金玉

（陆军炮兵防空兵学院郑州校区，河南 郑州 450052）

一、深刻认识对外汉语教学的重要意义

大家都知道，21 世纪是经济全球化、信息化的时代，语言已经不仅仅是我们传统上讲的普通的交际工具，掌握一门第二语言，可以说是对21 世纪合格公民的一个基本要求。掌握多种语言，特别是国际强势语言，对个人来说，是在激烈竞争的社会中得以生存发展的一个重要手段。对国家而言，是国际交往和国民经济发展不可缺少的条件。对民族来说，是这个民族进步和繁荣的根本保证。

今天，由于国际形势有了新的发展，特别是由于中国的和平崛起，汉语的国际地位也跟着在提升。这就需要我们进一步的推动世界性的汉语教学事业，世界各地学习汉语的热潮也是空前高涨。比如像国外有些国家有2000多所中小学要开汉语课。汉语正在逐步上升为新的国际强势语言，所以说对外汉语教学已经不再仅是我们国家和民族的事业，也是世界性的事业，受到世界人们的重视。对外汉语教学事业已经五十多年，半个多世纪来，对外汉语教学已经成为一门独立的学科，具有不可替代性和独特性。外语教师要认清当前的国际背景和外语教学的重要性和普遍性。对外汉语教师更应该看到汉语在全世界的发展和推广，认识到对外汉语教学所具有的这些重要意义，只有这样才能以更饱满的热情、更紧迫的责任感投入到教学中，从而更快更好地推动对外汉语教学的发展。

二、要有深厚的汉语功底

教师上课要研究教学内容，对外汉语教学的教学内容就是汉语。这需要教师要有深厚的汉语功底。首先是汉语言学，我们教汉语，首先必须熟知汉语，包括具体的语音词汇、语法、篇章、语义等等。还有语言学的理论，普通语言学等。

和中文系相比，对外汉语教学的授课有什么不同呢？首先，目的不一样。作为母语的授课，对象是已经掌握了母语的学生，知其然，现在我们要学习其所以然。而对外汉语教学，恰恰相反，外国人不知其然，他根本不会用，我们要给他规律，让他会造句子，会对话。对外国人来讲，第一步不需要讲所以然，首先要讲的是怎么用这个东西，目的完全不一样。母语教的是“为什么”，对外汉语教学教的则是“是什么”。中文系的学习重在学习汉语言的精髓、大文化，而对外汉语教学则强调的是学生的听说等交际能力。

其次，方法不一样，汉语言学授课有一定的教学法，对外汉语教学也有着其独特的教学法。

三、要深入了解文化和国情

对外汉语教学研究的文化和中文系的文化是不一样的，中文系研究的是老子、孙子、孔孟之道或者是哲学思想史等，与对外汉语教学紧密相关的则是另外一种文化，有人说这是“交际文化”，也有人说是“行为文化”。中国人回答别人表扬的时候一般不说“谢谢”，而是说“哪里那里”，有人说“你字写得真好”时你不会说“谢谢”，一般都说“哪里哪里，我也是随便写的。”许多人都这样讲，这是中国人的习惯，这就是所谓的行为文化。问你“吃饭了没有”或者“你去哪儿？”这是我们问好的方式，而外国人会以为这是在打探你的隐私，会觉得到中国来每天都有人问我这些，我都要回答。但实际上这是我们在打招呼，你不一定要回答的。这样的行为文化如果不告诉学生，他就没法理解，而且会产生文化冲突、文化障碍，他会觉得在中国没法生活下去，整天问我干吗去，太烦了。

学习汉语总要知道一些中国的国情，就像我们学习英语，要知道美国、英国等一些国情的情况一样。学习汉语，如果连中国有一个长城都不知道，这就说不过去了。那么，哪些必须是要让学生掌握的基本国情和文化背景知识呢？这就要研究，比如我们有五十六个民族，我们有黄河、长江等等。对外汉语教学也要给学生上像中国概论这样的文化课，比如中国文学、中国地理、中国历史、中国经济等等。

四、要充分熟悉教学对象

对教学对象的研究是现在很重要、很流行的教学研究。对外汉语教学所倡导的“以学习者为中心，以教师为主导”这个教学宗旨，主要是通过课堂教学来实现的。为了把教材的有关内容落实到学习个体，真正发挥教师的主导作用，教师要对学习者的学习情况、学习水平的接受能力的有充分的了解和把握，不同的年龄学习的规律不同，智力、学能、学习策略，还有情感因素、动机和态度、性格等等都有不同。我们要了解学生学习的规律，学生对知识的掌握和接受程度，学生有哪些经历和教育背景，学生学习的心理活动等等，只有了解学习者知识基础和对语言的掌握程度，以及其概括、推理能力和接受新知的能力，才能确定学习的起点，以便有针对性地进行教学，才能知道该怎么教他。不了解学生的心理活动，就是无的放矢，就是盲目的教学。

语言学习本身是很枯燥的事，而且外国学生不像中国学生一样能吃苦，现在教学法理论强调要减少他们的焦虑，强调愉快，强调情感问题，解决好这些问题，才能当好第二语言的教师。如果说相对于其他专业的教师，对外语言教师更难当，一点不夸张。要真正想要好的教学效果，跟学生有好的关系，完成教学任务，这不仅是一个技术问题，而且还是一个艺术问题，所以对外汉语教学的要求应该说更高、更难。只有具有一定的专业素质和能力才能更好地服务于对外汉语教学。