新媒体视角下高校旅游教学改革方法分析

许艳

(湖南益阳职业技术学院，湖南 益阳 413049)

高职院校在教育教学过程中，一直秉承着培养高技能、高才能的双高教学理念对学生进行教育工作。与此同时，高职院校也肩负重压，不仅要对学生进行职业技能教学，还要保证学生的才能得到提升。另一方面还要保证教育教学工作的现代化，尤其是院校中旅游专业的教学工作。因为社会在不断发展，人们对旅游的向往及要求越来越高。所以，教师在教学过程中，就要保证所教授的知识可以符合时代发展，从而保证学生在进入岗位后，可以快速适应工作节奏，同时满足群众和社会的需求。

一、新媒体为高校旅游教学带来的改变

（一）高校旅游教学信息渠道的改变

在以往的高职院校旅游教学过程中，学生知识的获取来源只能通过教材或者一些杂志、书刊、电视等信息传播平台来了解最新旅游信息，严重影响到学生综合发展，也为学生深入学习旅游知识带来了不小的阻力。因此，在时代发展过程中，高职院校旅游教学就改变了信息获取方式，利用新媒体平台以及手机上网的方式来为学生拓展教学内容。

（二）高校旅游教学方式的改变

在高职旅游专业教学过程中，因为教师的教学方式过于刻板，并且教学内容十分局限，导致学生在学习过程中经常会出现学习兴趣不足、知识掌握能力低下等问题，严重影响学生职业发展。利用新媒体教学后，这些问题就统统“迎刃而解”了。因为新媒体教学方式十分多样化，改变了教师的教学方式。学生也因为教师的新型教学方法，对旅游学习产生了极大兴趣，使学生乐于参与到教学活动中，保证学生在新媒体学习中，了解到更多专业知识，进一步提高自身职业能力，成为高技能、高才能的双高人才。

（三）高校旅游学生学习习惯的改变

高职院校中旅游专业的学生，通常都是通过教师教学，或者阅读各种旅游期刊来进行学习的，在这种学习方式的影响下，学生逐渐养成了不良的学习习惯，经常会出现没有教师督促就无法进行有效学习的情况，然而在时代发展背景下，以及新媒体教学方式的应用下，学生的学习习惯发生了翻天覆地的变化。因为学生十分喜欢玩手机，并且对新鲜事物的理解能力较强，教师可以改变教学方式，让学生在手机中查找资料，并进行自主学习的教学方式。在这一教学方式推动下，学生开始拿起手机，主动查找学习资料，并大量查看时下热点旅游话题，使课堂教学氛围活跃起来。教师在教学过程中，也不用再“苦口婆心”的对学生进行教学，将学生的课堂主体地位充分展现了出来，使学生养成了良好学习习惯，同时综合能力也得到了提升。

二、基于新媒体技术的高校旅游教学改革的建议

（一）合理利用新媒体教学方式，有效进行高校旅游教学改革

虽然说新媒体对高校旅游教学起到了极大的帮助，同时活跃了课堂气氛，也提高了学生学习兴趣，还帮助教师有效开展教学工作。因此，为了避免以上问题的出现，教师就要合理利用新媒体进行教学改革，笔者就针对以上问题总结出了以下三点改革方式，以保证教师有效开展教学工作。

第一点，教师在教学过程中，一定要明确教学方向，为学生设立固定的学习题目，避免学生在手机上查看与学习无关的内容。

第二点，教师在改革过程中，要对学生出现的问题进行总结，并将问题进行优化，从而制定出合理的教学改革方案。

第三点，因为新媒体中的旅游内容过于宽泛，所以，教师一定要设立合理的学习计划，并且根据教材内容进行教学改革，从而保证教学工作高于教材，却不脱离教材。

（二）利用新媒体优势，创新高校旅游教学模式

既然决定进行教学改革，那么教师就要将改革工作深化，不仅要改变教学内容，还要改变教学方式，摆脱传统教学方式对学生带来的影响，注重学生课堂主体地位的展现。利用新媒体教学，让学生直观了解到教学内容，提高学生学习兴趣，为学生建立学习交流小组，加强学生互动能力、交流能力等综合能力，让教学改革展现出来，而不是停留在口头上。

（三）通过新媒体促进师生关系，建立平等师生关系

笔者在总结过程中发现，现在的高职院校师生，在日常学习生活中疏于交流，导致教师对学生的一些行为十分不理解，然而学生却说是因为教师落后，有时因为教师利用新媒体进行教学出现失误，学生就会哄堂大笑，导致师生关系不断恶化。因此，教师若想要将新媒体教学落实到位，就需要利用新媒体与学生进行交流，了解学生的日常生活，从而掌握学生心理变化，教师可以为学生建立微信群，之后在微信群中经常与学生进行交流，使学生敢于把对教师的看法，以及对新媒体教学的见解说出来，教师再根据学生提出的观点去优化，让学生看到教师对他们的关注程度，建立平等的师生关系，保证教学改革可以更加深入。

三、结语

综上所述，在高职院校旅游专业教学过程中，因为教师所要教授的知识内容较多，并且教材内的知识内容也相对局限。所以，教师在教学过程中要合理利用新媒体对学生进行教学，使用新媒体教学方式将教学内容扩充，以保证教授的知识内容贴切实际，符合时代发展进程，将课堂气氛活跃起来，使学生在良好的学习氛围中进行旅游知识学习，从而将“双高”教学观念落实到位，推动新时代背景下高职院校的教育教学工作进程。