红歌在思政教育中发挥的作用*

姜俊亮

上海第二工业大学，上海 201209

红歌是我国红色经典宝库的一个重要资源，也是一个不可或缺的精粹，从教育层面来看，它是一个极其关键的红色教育资源，对引领学生铭记历史、缅怀过去、传承中华优良传统等发挥着非常重要的作用。当前，一些城市的电台相继组织了歌唱红歌文艺比赛活动，引起了广大民众的广泛关注和支持，这对促进红歌的广泛传唱、凸显其教育价值等具有重要意义。如何将红歌传唱和高校思政教育全面融合，则是当前高校思政教师亟待思考的一个关键问题。笔者结合自己多年来的实践经验，对其进行了全面探讨，具体内容如下。

一、红歌的内涵及特点

（一）内涵

红歌从字面意思上来理解，则代表着红军歌曲、红色音乐等，通俗来讲，则是在红军中广泛传唱的歌曲或音乐作品。随着时代的发展，该概念得到拓展，当前是指：从新民主主义时期开始，到20 世纪60、70年代之后，以歌颂民族英雄、伟大抗战人物而编制的一些爱国爱家的歌曲。红歌来源于我国优秀的传统文化，其以马克思主义中国化为载体而不断延续和沉淀下来，一直受到国人的广泛欢迎和传唱。它属于红色音乐，与我国传统文化相融合，能够烘托出中国共产党人的自强不息的精神、独立自信的魄力、艰苦奋斗的毅力等，是我国新民主主义革命及社会主义建设的一个重要成果。通过传唱红歌，我们能够穿越时空回到过去，感受那一段激动人心、波澜壮阔的红色故事。

（二）特点

1.民族性。红歌的民族性是其创作目的、创作背景的一个根本体现。通过歌词来理解，大部分歌曲内容都描述了在那个战乱年代中底层人们渴望当家做主的强烈愿望及反抗压迫的内心诉求。在解放前，中国人民一直生活在磨难、颠簸之中，其承受着封建主义、官僚主义、帝国主义的三大压迫，内忧外患激发了其反抗压迫的斗志，使其革命信念更加坚定和强烈。红歌的出现展现了人们的内心写照，其以优美的旋律、质朴的歌词来表达国人对旧社会的严重抗议及渴望幸福生活的美好愿望。

2.时代性。通过红歌的歌词及形式上来分析，大部分红歌的创作都具有特殊的历史背景。比如，《松花江上》这一首歌曲，其是以抗日战争为背景进行创作的，表达了我国东北三省沦陷后穷苦人民的悲惨命运，并由此折射出当时人民的悲愤之情。《南泥湾》表述了中国共产党在延安等革命老区的艰苦奋斗、努力进取的生活场景，通过悠扬、婉约的曲调，体现出中国共产党人乐观向上、不断拼搏的革命意志。

3.坚定性。对于中国工人阶级来说，其具备显著的优势，即具有坚决战斗、彻底革命的决定和毅力，由此能够看出他们对红色理想的强烈向往和坚定信念。他们的这一种良好的品质则是通过其历史地位、社会背景等培养而成的。他们的坚定信念能够通过红歌传唱的方式来表达和延续。在传唱红色音乐的过程中，我们能够真正地感受到他们坚定勇敢、大胆无畏的革命精神。

4.群众性。对于很多红色音乐来说，并没有实际的词曲作者，不过依然能够被广大民众所传唱，由此来看，红歌具有广泛的群众基础。那些能够在军民中间传唱的歌曲一些是歌颂中国共产党的，一些是赞扬中国改革开放获得巨大胜利的，一些是用来表达对美好幸福生活的寄托和渴望之情。由此来看，红歌与中国共产党以人为本的工作理念相融合，至始至终都将人民的利益置于首位。

二、红歌在思政教育中发挥的作用分析

中国共产党是一个拥有很多优良传统的党，不管是革命抗战时期，还是和平年代，都将思想政治教育放在重要的位置上。所以，我国高校思想政治教育工作在教学理念、教学模式等方面都出现了很大的改革和创新。

（一）红歌传唱与教师教学工作相结合，为创新思政教育模式提供丰富经验

在庆祝新中国成立70 周年活动中，红歌受到社会各个阶层的欢迎和关注，人们以传唱红歌的方式来庆祝祖国70 岁生日。对于高校思想政治教育工作来说，传统的教学模式比较注重课堂说教，理论内容过多，极难理解且枯燥，没有较强的互动性和实效性，不能吸引大部分学生的关注。让红歌走进高校思政教育课堂，则能够弥补传统教育模式存在的缺陷和不足。优美的旋律、朴实的歌词等能够使学生在传唱的过程中受到潜移默化的熏陶和影响，使其在娱乐的过程中获得思想政治教育。而且，这对于高校辅导员及思政教师而言，借助于红色音乐传唱的手段能够为高校教育工作的有效开展提供丰富的实践经验，进一步加强思想政治教育模式的创新和改革。

（二）利用开设公选课，将红歌与高校课程教学相融合增强学生文化自信心

笔者通过开设《音话中国：音乐里的中国故事》公选课，引领学生感受红色音乐，使学生了解音乐背后的历史故事，也能够形成大的爱国情怀，并进而全班乃至全校中散发正能量，这对增强学生的人文素养、提高文化自信心等发挥积极作用。并通过开展调查问卷的方式，了解学生上公选课前后的思想变化及认知情况，由此来评估学生的思想政治素质是否得到提升。另外，对于高校学生来说，单纯的理论说教会导致学生失去学习兴趣，而利用红歌能够发挥引导作用。红歌不仅具有历史价值，而且也存在教育意义。高校思政教师可以通过开设各种公选课的方式，丰富教学方式，加强思政教育理念创新和改革，为迎合现代教育事业的发展要求提供帮助。由于红歌的教育方式比较直白、简单，所以，其能够让学生更直观地感受到其蕴藏的精神和思想，对一代又一代人进行感染和引导，学生在传唱红色音乐的过程中，也能够加深对我国优良传统文化的理解，并进一步提高文化自信心。

（三）在全校组织红色音乐活动，使学生有所收获并实现全面发展

在红色音乐和思想政治教育工作之间，具有互相促进的作用。高校教师不仅通过红歌传唱在日常教学活动中加强对学生的思想政治教育，而且也可以利用新媒体技术等在全校开展红色音乐活动，例如通过公众号、校园广播等，加强日常思政工作的全面推进，不断弘扬红色精神，将红歌中蕴藏的理想信念与学生的思想政治教育相融合，为增强思政课程的创新意识提供帮助。例如，在学期初开展“关注学习成绩、提高文化素质”的校园交流会，以歌曲《春天的故事》为开场白，使全校学生能够真正地感受到改革开放政策对我国社会经济发展带来的重要作用，并由此鼓励学生不断努力学习，重视学业，积极向上，为实现自身的全面发展不断努力。通过这一教育方式能够增强学生的思想政治素养，让学生真正地感受到目前幸福生活的来之不易，使其更加珍惜当前美好生活，由此来鼓励学生努力学习文化知识，为尽快成为国家新一代的接班人贡献自己应有的力量。

三、结束语

通过以上内容来看，我们能够得出红歌在思政教育中发挥的作用是非常重要的，笔者通过开设《音话中国：音乐里的中国故事》公选课等方式，引领学生深入了解我国的红色革命史，然后借助于一系列实践与探索活动，促进学生的学习积极性增强，使其学习兴趣愈发浓厚和强烈，这对于增强学生的学习效果发挥积极作用。相信随着时代的不断发展，在高校引入红色音乐，使红歌走进校园、走进班级，能够让学生接受到最直观的思想政治教育，使其更深刻地感受到红色的时代价值及教育意义。而高校思想政治教师及辅导员也在传唱红歌的过程中，为促进高校思想政治工作的有效推进不断努力、奋斗。