微课在英语课堂教学中的应用探索

◎郝晓君

当前，新课改已经实行了一段时间，小学英语的课堂教学模式已经焕然一新，和以往有着较大的区别，同时教学手段也出现了明显的创新。微课的应用就是小学英语课堂教学手段中较为有效的一种。微课的应用可以有效促进小学英语课堂教学的多样化发展，对学生的兴趣激发和教学效率的提升也有明显作用。所以小学英语教师应当探索出应用微课在课堂中的多种方式，进一步优化小学英语课堂教学。

一、应用微课增加课堂教学的趣味性

课堂趣味性一直是众多教师在教学中触碰到的难点问题，微课可以很好地解决这个问题，巧妙地以趣味性的内容实现新课导入。教师在课堂中讲解一个新的知识点时，难免会遇到新知识点与学生已经掌握的知识点联系较少的情况，这时就需要教师在讲解知识点时简单导入，通过导入来提高学生们对新知识的接受程度。微课在这个方面的应用是教师的“好帮手”，因为其形式丰富的特点，教师的导入可以更具多样性，使新旧知识的衔接能够更加自然。

本人在《Happy birthday》一课的教学中，我应用微课进行了导入。首先我先为学生播放了《生日快乐歌》让学生跟着中英文一起哼唱，学生们经过哼唱很自然学会了“Happy birthday”的口语表达，然后我利用微课播放了向他人送生日祝福和他人回应祝福的课例片段，微课的播放让学生了解本单元的重点内容同时也快速完成了教学内容的导入。在这个过程中，学生们的参与度非常高，可以明显发现，学生们学习本课有较高的成效。

二、应用微课创建情境

创建情境是微课最为明显的作用，小学英语教师可以通过微课在课堂教学的过程中创建情境。情境的创建可以有效吸引学生，让学生的思维能够在情境中徜徉，同时也可以在一定程度上增加课堂的趣味性。另外，教师在应用微课创建情境时要注重与学生的生活贴合，能够让学生陷入回忆中，这样可以让学生快速了解如何将教学内容应用在生活中，锻炼了学生们的口语能力。

本人在《Time》一课的教学中，通过营造较为生活化的情境，提高了学生们的学习成效。在课堂开始前，我说：“I waited at the bus stop at 7：00.After waiting for a long time，the bus didn't come.I'm going to walk to school.As a result，the bus came.”学生们听不懂我在说什么，学习水平较好的学生可以听懂大概意思。然后我用微课将这一情境播放出来，在学生们理解了我所说的意思后，我通过微课和口述围绕“time”这一主题开始教学。通过这次的教学学生们对“time”的主题表达有了明确的认知，并且建立起一个较为完整的知识体系，也感受到了英语在生活中的应用。

三、应用微课为学生拓展知识

教材中的内容不足英语全部知识的十分之一、二，教材上仅仅是一些简单的英语对话，而英语中隐藏的文化知识、德育知识等全然没有体现出。教师如果仅仅是教学教材中的知识，对于学生的发展是远远不够的，所以教师也应当适当的为学生拓展知识。

本人在《Food》这一课的教学中，利用并设计了微课让学生了解了世界各国的美食文化。对于学生而言，美食一向是他们最为热衷的事物，看着一张张图片和制作美食的视频，学生们看得目不转睛，在介绍饮食文化的同时，我将这一课的几个重点单词融入其中，学生们很快就学会了这些单词。通过微课的手段为学生拓展知识，可以有效激发起学生的学习兴趣，让学生愿意动脑，主动学习教学内容，教学效率也因此提升。

四、结语

微课在教学中的应用教学，建议小学英语教师在制作微课时应当紧扣教学内容中的重点知识，同时也要考虑课程的延展性，让学生在课前、课中和课后都可以观看微课学习，才能发挥出微课应用在教学中的最大效果。