优化教育，交互体验——谈小学美术教学与信息技术的完美融合

◎康译文

随着时代的发展，信息技术也成为了人们生活的一部分。信息技术由于其便利的特性，在美术这一领域有了越来越大的渗透，将信息技术融入到小学美术教学中也成为了当下的主流。身为人民教师，抓住时代潮流共同进步是很有必要的。将信息技术应用在美术教育上，不仅能优化美术教育，还能提高学生学习的体验，可谓百利而无一害。但是在小学美术的教学课堂上融合信息技术的效果如何？还是一个值得考究的问题。基于此，本文将浅谈小学美术教学与信息技术的融合。

一、小学美术教学融合信息技术应用的现状

如今的基础教育改革虽然有了很大的进步，但是在小学美术教育中应用信息技术还是有很大的局限。小学的基础教育硬件设施还是不够完善，不足以开展信息技术的美术教学。而且鉴于小学生的思维和智慧发展，对于使用信息技术去完善美术课程还是有很大的挑战。在以往的小学美术课堂上，小学生的思维在进行手工绘画方面十分活跃。但是，小学生大部分时间都是用双手去练习美术，很少使用信息技术等这样的工具，对如何使用信息技术学习美术全然不知。因此，教师在小学美术的教学过程中，不注重利用信息技术是小学生们无法在美术领域得到更大进步的阻力。

二、小学美术教学中融合信息技术的优势

传统教学中，只有老师在讲台上讲授知识，学生负责接受知识，学生在课堂上处于一个被动的地位。对于专心致志学习的同学来说，可能没有太大影响，但对于一些不喜欢学习美术的同学来说，一节课上完，可能学不到什么知识，并且如果学生不提问，老师很难知道学生掌握了哪些内容。而信息技术的融入，则能够激起小学生的好奇心，让小学生由被动学习转变为主动学习，提高整门课程的学习效率。除此以外，信息技术与小学美术的完美融合，还能够将一些美术由书面上的静态转变为动态，增强学生对美术的感知能力，对优化美术教育，提高课堂体验也是至关重要的。

三、小学美术教学与信息技术融合的策略

（一）由简到繁，铺设梯度。

小学美术教师在运用信息技术的时候，一定要考虑到小学生的思维特点，绝对不能揠苗助长。虽然现在的小学生身处网络信息时代，但是对一些难度较大的信息技术问题，他们是绝对不能理解的。所以教师在授课时，一定要考虑小学生的思维特点，从小学生的思考角度出发，要由简到繁，铺设梯度，让小学生一步步地搭建基础，学会从信息技术中获取美术知识。

比如，教师在授课使用信息技术的时候，应在课堂上安排简单的电脑作图工具，让学生利用电脑上的美术工具去完成美术任务，只需要简单的电脑作图工具即可，不建议使用太为深奥的信息技术工具。电脑作图工具可以代替一些复杂的实际美术工具去完成绘画任务，这样既节省了教具和学习用品的消耗，又极大地提高了美术课堂的上课效率。教师在使用电脑作为教学工具的时候还应该注意学生的适应能力，掌控教学状态，由简到繁的铺设教学梯度，耐心指导电脑绘图工具掌握不熟的学生。

（二）加强课堂上信息技术产品的应用

信息技术发展的非常快，可是许多教师还未能灵活运用信息技术等一些教学手段。例如PPT，词汇云图，思维导图等工具和平台。对于小学美术教师来说，首先，教师要有充分的知识储备，并不断提升和更新自己的知识库；其次在日渐发达的互联网世界，对教师的信息素养要求也越来越高，教师应该积极主动学习信息技术，灵活去使用信息技术，根据学生水平，让信息技术与教学相结合，提高学生的兴趣，鼓励学生学习。

（三）重注融合创新

传统的美术教学中，无论是绘画还是手工艺术品，学生的学习工具大多数都是以手为主，用手做出的学习成果和用电子教具制造出的学习成果是有区别的。美术教师既然要将信息技术应用到美术教学课堂上，就要推陈出新，设计出一种适合信息技术的美术教学课堂，要让信息技术和美术这两条腿协调前进。

教师使用特殊的教学方法去教导学生，让他们在传统的美术教学方法上发扬出新的多媒体教学方法，提高学生们的美术感悟力，让传统和新颖共存。

四、结语

将信息技术融合到美术教学中，不仅能提高学生的参与度，还能够优化教学质量，提高交互体验。但是教师也要合理应用信息技术，不能过度，要给学生营造一个良好的学习环境，让学生在信息技术的熏陶下，能够更好地学习美术这一门课程，以达到教学目的。