高中物理教学中的多媒体运用

何利科

（四川省乐山市井研县马踏中学，四川 井研 613100）

现代科学技术的发展给我们的生活带来了很多的便利，它同样给我们的教育教学也带来了很大好处。多媒体技术运用于我们的课堂教学不仅可以激发学生的兴趣，还可以弥补我们传统课堂的不足，提高我们的教学效率，增强教学效果。初中物理多贴近生活，较为形象，而高中物理的理论性很强，学生感觉抽象难懂，我们要想消除他们内心的畏难心理，将物理的难点形象化，增强教学效果，就必须使用多媒体技术。那我们在高中物理教学中如何运用多媒体呢？

一、多媒体技术在高中物理教学中的优势

多媒体技术在我们的课堂教学中，因其直观、形象的特点，深受老师与学生的喜爱。在高中物理教学中，许多教师都爱运用它。

（一）有利于创设情境，激发学生兴趣

高中物理知识，抽象枯燥，学生学习的兴趣不高，教学的效果自然也不可能好。要激发他们的兴趣，就要让他们感觉到这部分知识的趣味，或者设置一些悬念，让他们有想要找到答案的冲动。多媒体技术可以利用自己的优势帮助我们创设一些有趣而生动的情境。比如，在教学《动量定理》时，为了激发学生的兴趣，我用多媒体给学生展示了一个“飞鸟撞飞机”的情境，让他们想一想，为什么那么弱小的飞鸟能将飞机撞坏，有的还引起飞行事故，使飞机坠毁。学生们对于这种现象也非常好奇，他们也想不明白为什么看起来那么小的鸟儿竟然能对飞机产生那么大的破坏。于是，都想知道答案。这样的情境创设，就可以充分激发他们的注意力，增强我们的教学效果。

（二）有利于展示实验，方便学生观察

物理是一门以实验为基础的学科，许多的知识需要通过实验来探究与验证，教学中我们要让学生了解实验的过程，观察实验现象。但是，有一部分实验因其客观原因，又没有办法做。像一些抽象的，非常细小的事物或者很宏大的东西都没有办法直接展示给学生看。这个时候，我们就可以利用多媒体给学生展示。多媒体不仅可以展示实际操作中无法看到的事物，还有一个优势就是它可以回放，可以让学生反复观察。比如，教学《电磁感应》时，我们就没有办法看到电磁感应现象，但运用多媒体就可以让学生观察到电流的产生过程，使其对电磁感应的原理更加清楚。

（三）有利于教师展示，提高教学效率

多媒体技术具有直观、生动的优势，它可以结合声、色、光等手段来讲所学知识的内部结构、过程及功能等有利于学生加深对所学知识的认识和理解，深刻理解所学知识的内部运行规律、特征等，从而有效提高教学质量。传统教学中，教师需要依靠黑板来写例题、画图等，费时费力，而现在运用多媒体几秒钟就可以做到。教学时就可以节省时间，多给学生一些思考与消化的时间，对于学生不同的问题，还可以利用多媒体进行回放，不用再用粉笔来展示，无形中就加大课堂的容量，提高我们的教学效率。

二、如何让多媒体的使用效益最大化

高中物理教学中使用多媒体尽管有很多优势，但是我们要使其使用效益最大化，还是需要注意一些问题：

（一）贴合教学内容

许多科学技术是一把双刃剑，有着巨大的优势，也有一些明显的弊端，多媒体就是如此。我们在高中物理教学中运用多媒体技术时，要做到科学、合理，避免其消极作用，使其使用效益最大化。教师要清醒地认识到：多媒体教学始终只是一种手段，我们的教学目的是为了让学生更好地理解物理知识，培养他们的各种能力，不是单纯地为了吸引学生而使用的，因此，教师在利用它时，一定要根据教学内容以及学生的具体情况来选择。注意选取那些具有典型性、科学性、思想性较高的多媒体内容，根据教学的实际需要合理选取使用。需要的我们可以就用，不需要的我们也可以运用传统方式教学，千万不可为了让自己的课堂“高大上”而选择多媒体教学。

（二）教师必须主导

多媒体教学虽然有着它的直观、形象的优势，但这并不代表我们的课堂教学就不要教师的讲解。我认为多媒体只是手段与工具，我们必须要灵活使用它。在运用多媒体技术的过程中教师必须充分发挥其主导作用，通过问题的设置，引导学生带着问题积极思考，在关键处用自己准确精炼的讲解来点拨学生，从而使学生更加深刻地理解物理知识，教师切忌在运用多媒体进行演示的过程中“无所事事”，这不仅影响教学效果，也会有损教师的威信。

（三）有利学生探究

许多物理教师在运用多媒体教学时，看重的是多媒体对情境的创设，对实验过程的演示，而忽略了它对学生思维的激发，对他们探究能力的培养。物理教学不仅仅是教给学生物理知识的，更重要的是要激发学生的探究兴趣，使其主动积极学习物理知识，解决物理问题。多媒体课件通常是我们教师设计的，也是我们在使用，其实，我们也可以让学生来设计，并针对自己的设想进行讲解。当然这将花费学生更多的时间，需要他们在课后利用网络技术来完成。但这种方式能更好地体现学生的主体地位，培养他们的动手能力。

多媒体技术在高中物理教学中的运用具有重要意义，但是我们的物理教师在利用这一现代化的教学手段的时候，也要注意其可能产生的负面影响，抓住它的优势，合理适当运用，使其高效地服务于我们的物理教学。