浅析如何提高初中语文作文教学水平

汤小如

（江西省吉安市新干县溧江镇初级中学，江西 吉安 331300）

写作对提高学生的语文水平有着重要的作用，是语文教学中不可忽视的一部分。初中作文教学的目标是培养学生具备一定的写作能力，能具体明确、文从字顺地表达自己的意思；能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。初中作文教学既是语文教学的重点、难点，也是语文教学的薄弱环节。

一、提高认识，从“怕”到“乐”

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，要从“怕”到“乐”，首先要解决“知”的问题。教师要让学生明白为什么要写作文，彻底打消他们为考试而写作的思想，要让他们明确写作是现代生活的需要。叶圣陶也说过：“写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而是生活本身。”一般人都要认识文字，练习写作，并不是为了给自己一个“读书人”或者“文学家”的头衔，而是使自己的生活更加丰富、更加 充实。既然写作是生活的一部分，教师就有责任把生活的激情引向作文教学，让学生像热爱生活一样去热爱作文。十几岁的孩子对生活的激情可以用大海来形容，如果生活的激情能成为他们作文的源头活水，那么作文的快乐是可以想见的。

二、培养学生善于观察生活的习惯

大千世界，有写不尽的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是发现的眼睛。教会学生善于观察生活，力求写实。所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。首先，要明确观察的对象。其次，指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花时，首选通过视觉了解菊花的形状、颜色、姿态；然后通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；再通过味觉，尝到它的滋味；最后，要求学生带着情感去观察，这样写出来的文章才能打动人。

三、帮助学生归纳写作方法和技巧，提高写作水平

第一，教给学生写作的技巧——定靓丽的标题。题目是文章的眼睛。想使文题靓丽新颖，可引导学生采用如下方法：（1）引用式。直接引用与材料中心相吻合的诗句、名句、歌词、俗语、广告等做文章标题。这类文题醒目，易引起读者共鸣。（2）修辞式。即用修辞格来拟标题，常见的有比喻、拟人、借代等手法，用这种方法拟定标题形象传神，有感染力。

第二，提供策略方法的指导——写好开头和结尾。好的开头引人注目，给人以先声夺人之感；好的结尾回眸一笑百媚生。我们可以给学生提供一些方法，例如，开头的写法有：巧用修辞、展示风采、悬念入题、引人入胜、抒情开篇、真情感人、转折入题、生动深刻、描写入题、自然真挚。结尾的方法有：自然收束式、画龙点睛式、首尾呼应式、名言警句式、抒情议论式。

第三、要写好作文，必须指导学生锤炼词语，善用修辞，为文章增添光彩。我指导学生作文的前提思想：中学生写作文一定要先光彩夺目，然后再平淡自然。初学者在写作文的时候，无时无刻都要以丰富的词汇，优美的文辞来吸引读者，博取作文高分。

四、多写日记和随笔

一般来说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此，平时可以进行多练笔，多写日记。我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时政国事的抨击，小至遣词造句，学生经过一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。而随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由、命题自由、文体自由、字数自由，只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事，可议论、可抒情、可记叙、随心所欲。有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止，这样不自觉地培养了学生观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就会从身边的小事写开去，写社会、写人生。

五、模仿求新，培养文风

模仿是学生写作的基本方法，在不断地模仿中能逐步提高其作文能力。模仿的特点在于针对性强，既降低了学习的难度，又可以收到明显的效果。对于不爱写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养自己的文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。

历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。再如，左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，注重刻画人物形象，把人物置于矛盾之中，通过描写其语言行动和一些细节来显示人物个性特征；司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格。这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。模仿是创新的一步，我们必须强调模仿时还要加以创新，培养自己的文风，不单纯地模仿，以求变通创新，培养自己的文风。

六、积累材料，迁移运用

要使学生作文有话可说，有物可写，就必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，得心应手。

总之，指导学生作文，要从内容入手。它不仅是个教学方法问题，而且是教学思想问题，它具体体现在作文教学的全过程中，只要我们沿着这个路子积极探索，勇于实践，作文教学就一定会有所提高。