幼儿教学游戏有效开展策略

刘梦凡

（江苏省靖江市第一实验幼儿园，江苏 靖江 214500）

目前，幼儿教学游戏的受欢迎程度是比较高的，而且在游戏的布置过程中，能够采取科学的思路、科学的方法来完善。但是，幼儿教学游戏的意识不能放松，不同的游戏在应用过程中存在差异性的观点，而且在游戏的综合效用上必须更好的调整。伴随着幼儿的不断成长、进步，游戏的开展手段也要不断地调整，要坚持在游戏的综合方法上更好的优化。

一、幼儿教学游戏的现状

目前，幼儿教学游戏受欢迎程度较高，但是在具体的教学策略、教学方法上还是要进一步的调整。幼儿教学游戏的目的，是在幼儿教育的过程中按照寓教于乐的方法来完善，让幼儿在长期的成长路径上得到更好的转变，给幼儿带来更好的体验。但是很多教师习惯性地让幼儿顺从自己的想法，在做游戏的过程中缺少创新意识，没有给幼儿带来丰富的体验，一定程度上导致幼儿教学游戏的体系不够健全，在长期的教育和发展层面上遇到了很多的阻碍。幼儿教学游戏的落实，要懂得站在正确的角度来思考，游戏本身就是具备教育功能的，关键在于对游戏和教育的比重上科学的把控，如果在这一点上缺少高水平的认知，必定会造成幼儿教学游戏的严重漏洞。

二、幼儿教学游戏的对策

（一）明确教学目标

随着幼儿教学游戏的意识不断提升，在教学工作的开展上必须站在多个角度来思考，要坚持在游戏的综合内涵上不断地丰富。幼儿教学游戏的目标设计，要从长期目标、短期目标两个角度来完善。幼儿教学游戏的短期目标，是为了让幼儿在知识的学习、应用过程中保持高度的主动性，懂得对不同的知识点更好地掌握，减少单纯做游戏的现象。长期目标在于创建全新的教育方法、教育手段。幼儿教育本身就是不拘一格的方法，同时在教育的综合路线上要进行科学的调整，针对各方面的教育手段要不断地调整。游戏的创建过程中，以幼儿的身心感受为主，每一次做游戏以后，要从幼儿群体中得到较多的反馈，从而对下一次游戏更好的完善。

（二）准备合适的游戏材料

幼儿教学游戏的落实，并不是随意开展的教育方法，而是要从多个角度来思考和探究，在游戏材料的准备过程中，确保材料本身具有较高的可靠性。有些教师在材料的准备过程中，并没有从长远的发展角度来探究，因此造成了游戏的失败。在数学活动《小动物搬新房》的活动中，我提供给幼儿的材料不是一样的，而根据每个幼儿的实际情况发放的，能力强的幼儿发放的材料比较难，能力弱的幼儿发放的材料则比较简单。通过在游戏材料上合理的准备，可以促使游戏的开展过程中取得更好的辅助效果，在做游戏的过程中，站在不同的角度来思考和优化，让游戏本身的效果更好地提升。与此同时，游戏材料也可以尝试让小朋友们来准备，锻炼他们的动手能力。

（三）选择适宜的教学行为和组织形式

幼儿教育理念不断革新的条件下，幼儿教学游戏的实施，正不断地按照规范化的方向来完善，目的是希望在游戏教学的成果上进一步的调整，确保在幼儿教学游戏的综合效用上更好的创新。适宜的教学行为选择，在于充分的掌握好幼儿教学游戏的特点。例如，在成语接力的游戏过程中，很多幼儿都会接受家长的熏陶，所以他们不仅了解成语，还知道一些歇后语。有时候为了接力成功，会选择歇后语的方法，但是自身并不知道。教师发现这样的情况后，不要立刻制止，而是要对幼儿说出的歇后语记录下来，在事后进行分析，不要在做游戏的过程中影响小朋友的学习热情，通过事后分析的方法，能够给小朋友留下深刻的印象。

三、幼儿教学游戏的要点

现如今的幼儿教学游戏在不断地普及，在很多的幼儿园教育中，在不断地加强游戏教学的应用，目的是希望在长期的教育工作开展上，能够采取科学的思路、科学的方法来调整，让幼儿教学游戏的开展取得更好的成果。但是，幼儿教学游戏的实施过程中，教师必须端正自己的态度和想法，从幼儿的角度来思考，观察幼儿的学习成果和做游戏的热情。除此之外，幼儿教学游戏开展以后，教师要与家长沟通、交流，了解幼儿在放学回家以后是否出现了体力不支的情况，是否向家长反映游戏的没意思，通过与家长沟通以后，可以在幼儿教学游戏的参考内容上进一步的增加，对不同的游戏手段进一步的创新，提高游戏的综合效果。

总结

我国在幼儿教学游戏方面是比较认可的，整体上的教学措施、教学方法应用，能够给出较多的保障。未来，应继续在幼儿教学游戏的体系上不断健全，从不同的角度来思考、探究，坚持在游戏教学的方案上进一步的创新。幼儿教学游戏的实施过程中，可以让家长适当的参与，借此来提高幼儿教学游戏的综合效果，为幼儿的成长和进步，做出更大的贡献。