自主、合作、探究，是小学数学课堂教学的必然趋势

祁瑞

（甘肃省临夏县莲花镇莲花中心小学，甘肃 临夏 731100）

一、小学数学教学中培养学生自主与合作探究学习能力的意义

（一）社会发展的需要

在当今时代，随着科学技术的飞速进步，各种知识的更新变化也越来越快，而具有终身学习的意识，是新时代对数学人才的基本要求。在这种情况下，传统的灌输式教育已经无法满足培养人才的需要，使学生拥有自主与合作探究学习能力，是现代小学数学教学所要面对的挑战之一。

（二）教育改革的要求

在新课程改革的背景下，学生的自主与合作探究能力和动手操作能力都得到了高度重视，新课程改革强调学生在学习中的主体地位。想要充分发挥学生在学习中的主体作用，这就要求学生必须能够进行自主与合作探究学习。

（三）数学教育的要求

与其他学科不同，数学更要求学生在思维上将新旧知识间建立起实质性的联系，形成相对完善的知识网络体系。这就离不开学生的自主与合作探究学习能力。然而由于数学知识的抽象性和复杂性，大部分学生都感到数学学习相对困难。其根本原因就在于学生缺少通过自主与合作探究学习加深对数学知识的理解。因此，要使学生的数学水平得到有效提高，就要求学生的自主与合作探究学习能力必须得到大力培养。

二、小学数学教学培养学生自主与合作探究学习能力的策略

（一）培养学生自主与合作探究学习的积极性

想要培养学生的自主与合作探究学习能力，首要的是使学生能够对学习产生积极性，只有学生热爱学习，才能积极进行自主与合作探究学习。因此，在实际教学过程中，数学教师要打破传统数学教学方式的僵硬与刻板，避免出现“我讲你听”的教学模式。教师可以通过创设轻松的教学氛围，营造出有助于学生思维活跃思考的情景，并在这一过程中深刻挖掘学生的学习潜力，调动学生的学习积极性。

例如，在《几何图形》的教学中，教师可以让学生观察生活中的物体的形状，并引导他们进行思考：生活中能常见的规则几何图形有哪些？他们的面积应该如何求取？不规则的几何图形的面积又该如何求取？通过这种教学方式，能够使学生将生活与数学问题相结合，从而能够更灵活地对数学进行应用，使学生对数学知识更加关注。

（二）引导学生展开课前预习

课前预习作为自主与合作探究学习的重要部分，在培养学生的自主与合作探究学习能力中具有重要意义。课前预习能够使学生更清晰的对所学知识的脉络进行梳理，帮助学生加深对将要学习知识的理解。如果没有课前预习，学生在初次接触新知识时，只能随着老师的教学进行学习，由于课堂时间有限，学生对学习内容会缺少独立的思考时间，在课堂学习过程中只能直接接受教师的授课，相对缺少的了自己对数学知识的理解，这就导致独立思考能力得不到培养。通过课前预习能够大大避免这种情况。然而，当前也存在着许多学生在数学学习方面，虽然意识到了课前预习的重要性，却不懂得如何开展有效的预习这一问题。为此教师要通过布置一定的作业等方式，对学生进行积极的引导，帮助学生展开课前预习。比如在“合并同类项”的学习中，教师可以通过布置习题，引导学生通过“加法交换律”“一元一次方程等式”等已学过的数学知识，对合并同类项的概念进行初步的理解，这样在开展合并同类项的教学时，学生就能够对教学内容更易于理解。

（三）加强课堂互动，活跃课堂氛围

自主与合作探究学习并不意味着学生完全不依靠教师进行学习，而是指教师要更多的培养学生独立思考、主动探索知识的能力，避免对学生直接灌输知识。为此，在教学工作中，教师要积极加强课堂上的互动。在小学数学教学中，教师可以通过多媒体设备使学生更深入地对数学知识进行理解，比如在相遇问题、几何问题的教学中，通过图片能使学生更直观的理解问题。还可以通过设置数学游戏等方式活跃课堂氛围，增加与学生的互动，使学生在课堂上既能够充分学习知识，又能够享受数学学习的乐趣。除此之外，教师还可以设置专门的习题交流环节，使学生可以与其他同学在交流中增长知识，让每一位学生都融入到课堂学习的氛围之中。

（四）帮助学生总结错误，利用错题进行复习

由于学生在数学学习方面的资质各有差异，在学习进度上可能有所不同。对此，教师要做到因材施教，帮助在学习进度上落后的学生进行数学学习。部分学生可能会因为在数学解题过程中错误过多而丧失对数学学习的自信，为此，教师要使学生认识到在数学学习的过程中错误在所难免，并引导学生利用错题不断进步。教师可以引导学生利用错题本对错题进行整理，并有针对性地选择与所错题目类似的题目进行练习，教师也可以定期查看学生的错题本，帮助学生制定学习意见和学习方向。

结论：总而言之，自主与合作探究学习能力的培养对学生的学习和未来都具有重要意义。教师要积极帮助学生养成自主与合作探究学习能力，这就要求教师要在充分认识到自主与合作探究学习能力意义的基础上，培养学生对数学学习的积极性，并在课前、课中和课后三个方面帮助学生建立起自主与合作探究学习的习惯，这样才能真正实现学生自主与合作探究学习能力的养成。