构建高效高中数学课堂教学的几点思考

张鹏飞

（贵州省安顺市平坝第一高级中学，贵州 安顺 561100）

贵州即将全面实行新一轮课改与高考改革，全省各地统一使用新教材，新旧教材相比，不仅教学内容上作了更新，而且在教学思想、教学理念上都发生了很大的变化。这不仅对学生的学习作出了新的要求，更是对教师的教学提出了新的挑战。面对新课改，更多问题摆在了每一位老师的面前：传统的教师主导要转化为学生为主体，传统的课堂教学必修做出根本性的改变，学生活动，学生的主动探索为主要教学法，学校要成为学生全面发展的主阵地。这是一次全面的深层次的教育教学改革，每一位教师都必修认真思考。

新的课堂教学应更注重学生的自主探索过程，展示知识的发生发展过程，培养学生的学习能力。知识的传授更强调实际生活背景，数学建模得到重视。使课堂教学更生活化，更生动，自然、亲切，更容易让学生接受与理解。学生获得知识水到渠成，自然而然。这些变化不断促使老师的课堂必须做出行之有效的的变化。高效教学既是一种教学策略，更是一种教学理念，其核心是教学中的高效益问题。伴随着新课改的新理念与新思想，课堂教学必须发生本质上的改变，由以往的“被动接受”为“积极自主探索”。如何构建高效高中数学课堂教学？笔者有些许的想法与思考，以期抛砖引玉。

一、提高自身素质

（一）认真体会新课改的思想、理念、要求。树立正确的教育教学理念。

意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新自己的教学理念，在先进理念指导下策划自己的教学行为，这是构建高效高中数学课堂的基础与前提。

彻底根除原来的“一言堂”教学方式，学生“被动学习方式”。将之转变成“新型的教学与学习方式”，即“自主、合作、创新”。所谓自主就是尊重学生学习过程的自主性，独立性----在学习的内容上、时间上、进度上，更多的给学生自主支配的机会，让学生自主判断、自主选择、自主探索、自主创新，真正把课堂还给学生，充分调动学生主动参与课堂的积极性。

（二）提高自身的专业知识与专业水平

教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己的作业知识，认真学习新课改理念，深刻领会其精神实质。

二、课前充分准备

（一）认真备课是提高教学水平的基础和根本，教师只有深入钻研教材，精心撰写教学设计，才能取得良好的教学效率。

1.备大纲：教学设计与教学行为都应该贯彻大纲要求，认真研究大纲，灵活运用大纲。

2.备教材：在新课改的背景下，吃透教材，挖掘教材，把握课堂教学主线，认真设计，运用于教学课堂。

3.备学生：充分考虑课堂主体（学生），要做好学情分析，因材施教，从学生的实际出发，尊重学生的个体差异，合理进行教学设计。

（二）学生课前预习：教师应该吧课堂学习内容以导学提纲的形式呈现出来，设计的问题要有引导性，设计的问题易于引发学生思考，难度不宜过大，要深入浅出，设计分层次的预习题，并将预习题与课堂教学设计紧密结合，将之作为教学设计分一部分。如此学生对本节课的内容有了一个初步的了解与学习，激发其学习兴趣，从而把一个被动的接受过程转化为一个主动求知的过程。

三、合理安排、优化课堂教学

（一）培养和激发学生的学习兴趣，提高思想课堂效率

设计合理的课堂教学目标与任务。如在解决有关“直线与圆锥曲线相交” 的问题，常用设而不求的思想，若将该思想方法的掌握定义为教学目标，难度大，对数学思维不是很好的学生很难理解与把握，更不用说用来解决实际问题，这样必然导致厌学情绪，因而把握教学课堂目标与任务至关重要。

教学目标要依赖于教学对象而定，设置目标要具体，目标越具体，兴趣越浓厚。合理的教学目标、学习目标能让学生体验到成功的喜悦，成功的喜悦能使学生建立起信心，激发学习兴趣。太高或太低的目标都不利于调动学生的积极性。教师要锤炼自己的数学教学语言。教学语言不但要逻辑清楚，要言简意赅。要严谨而不失幽默。积极创设“情景问题”启发学生思考。

（二）在探究过程中设问，引导学生主动参与

新知识的学习是建立在原有的知识基础与基础结构上，所以新知识的学习都必须通过学生主体的积极参与，才能将新知识纳入学生原有的认知结构。在教学中，要让学生主动积极的参与到教学活动中去，探究过程中精心的设问是关键。在数学的学习中，学习方法多种多样，解题方法不一，有很多方法都是教师总结好的，在课堂上直接传授，而缺少探究过程，学生只是被动地接受，这样只能解决相似度很高的问题，若碰到新问题，涉及到新方法是就束手无策。所以，在探究过程中设问，引导学生主动参与，就是要将这些方法真正变成学生自己的方法。

四、课堂小结中精心设计

课堂小结在课堂教学中起着提纲契领的作用，它不但是本节课知识和思想方法总结，还是课后学生自主学习的动力。因此课堂小结要注意以下两方面：

（一）课堂小结不但要注意本节课的知识和思想方法，而且要充分体现本节课的重点与难点。

（二）课堂小结教师不直接总结，因为直接总结的结果往往是平淡乏味的，达不到效果。因此，总结时，教师精心设置问题，使其在解决问题的过程中梳理所学知识的脉络，使知识系统化。内化本节课知识和思想方法。同时设置问题时要注意承上启下。

五、建立朋友式的师生关系

真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式师生关系的前提，同时更是构建高效的高中数学课堂的关键，只有让学生感受到你尊重他们，爱他们，学生才能信任你，才会主动积极地，全心投入课堂，从而取得高效的课堂效果。

总之，我们只要认真、深刻领会新课改的精神，不断思考，不断改进，不断完善自己的教学方法、相信能构建高效的高中数学课堂教学。