浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养

苟大俊

（四川省阆中市峰占乡中心学校，四川 南充 637400）

目前，素质教育已经渗透在中小学的课堂中，与应试教育不同的是，素质教育更重视学生的全方面发展，以培养学生的创造力为主。为顺应时代的发展，教育必然是要向更好的方向迈进。要培养出更多的创造型人才，首要应培养他们的创新思维能力，我们要从娃娃抓起，因为小学生的潜在创新思维能力是无限的，教师可以通过课堂教学来激发学生们的创新思维。

一、培养学生创新思维能力的重要性

（一）创新思维可以让学生将数学与生活紧密联系

关于数学的知识是丰富多彩的，课本知识只是学生了解数学的一种途径，在生活中也有许多运用到数学的情况，这些都是学习数学的好机会。在教学过程中，教师要在学生已有的知识基础上，设置合适的教学情景，培养学生认真钻研的学习态度、独立思考的学习习惯以及创新思维能力。创新思维能力促使学生提出问题，使学生在面对实际生活中的数学现象时能够联想到数学知识。这种和生活密切联系的学习方法更有利于学生思维的发散和教学工作的展开。

（二）培养学生的创新思维能力是顺应时代发展的必然要求

传统的教学方式是教师将课本上的知识一股脑地传授给学生，目的是让学生们能够学习到课本上的精髓，接受教师给予的知识，这种方法仅仅是授人以鱼。固定的知识内容，有限的知识容量，并不能很好的培养学生的创新意识和创新思维能力。现在的时代，渴望的人才是创新性人才，不管在什么领域中，创新永远是最重要的，因此，在小学数学教学的过程中，教师要注重培养学生的创新性思维能力。

二、如何培养学生的创新思维能力

（一）课堂上要激发学生的学习兴趣

在教学过程中，“填鸭式”教育是教师传授所有知识，学生能否消化却是个未知数，这种方式的教育是以教师为主体。对于学生来说，这个学习过程是枯燥无味的，更何况小学生由于年龄小，还无法做到完全集中精神的学习，教学过程中会有很多困难。若想让学生们集中注意力，必须要激发他们的学习兴趣，这需要教师创新教学方式，对学生的好奇心加以引导，从而培养学生的创新思维能力。在教学过程中，教师运用直观的演示过程、有趣的教学语言等方式，都会让教学过程变得有感染力。比如在鸡兔同笼问题的引入上，教师可以利用多媒体展示鸡兔同笼的图片，让学生们可以很直观的看到鸡兔的数量分布，引起学生的学习兴趣和对计算方法的好奇，进而引出简便的求解方法。这种充满童趣的引导方法能够使学生的疲劳得到舒缓，学习兴趣得到提升，从而进入到主动求知的状态，更好地培养其创新思维能力。

（二）巧用多种教学手段

面对不同类型的学生，教师应该因材施教，因此教师要了解学生吸收知识的能力，这需要教师注重和学生的沟通方式。既能在课堂上严肃的提问学生，也能在课下和学生像朋友一样相处，这种师生关系是很和谐的。和谐的师生关系能够使学生大胆的提出自己的疑问，面对学生的问题，教师要合理回答，不要打击到学生的积极性。授课过程中最忌讳的就是教师讲，学生却不听，这样的课堂是最没有效率的，所以在课堂中要让学生的思维活跃起来。若想做到这样，教师需要避免用自己的思维控制学生的思维。教师和学生之间有着很大的水平差异，这种差异往往会导致教师忽略学生的思维方向，从而导致学生不能很好的接收到教师传递的知识，会影响到学生的学习积极性，打击他们的学习热情，阻碍他们创新思维的迸发。因此，教师要巧用多种教学手段，充分发散学生的思维，有利于提高教学水平，培养学生创新思维能力。

教师可以利用各种教学软件，制作出各种各样、充满吸引力的课件，在多媒体盛行的时代里，使用多媒体教学为教师提供了很多方便。对称性质、旋转变化都可以通过动画形式向学生展示，先让学生能够直观的看到图形的变化，再引导学生进行想象。在这个过程中，学生的思维在跳跃，将单纯的学习过程变成了学生不断研究的过程，可以发散学生的思维。在不断研究的过程中，培养学生的创新思维能力。

对于数学开放题，这是一个培养学生创新思维能力的好机会，因为它的答案不是唯一的。教师可以帮助学生分析题意，让学生自己去发现问题，寻找解决问题的方法。在这个过程中，教师的作用不仅仅是引导，更重要的是挖掘并激发学生的潜能，给学生思考的空间，锻炼学生的创新思维能力。当学生找到结果时，他们是兴奋的，充满自豪感的，对数学也会产生热爱，这种学习状态对于教师培养学生的创新思维能力是极其有利的。

（三）营造良好的教学氛围

好的教学氛围有利于培养学生的创新思维能力。学生在自己喜欢的课堂上，注意力往往是最集中的，反应能力也很迅速。数学学科本身就需要学生拥有敏捷的思维能力，能够举一反三。对于那些不喜欢数学的学生来说，数学是复杂的、无趣的，此时就需要教师用个人魅力去吸引学生，营造良好的教学氛围，让学生喜欢这个课堂。因此面对小学生的好奇心时，教师要给予他们鼓励。面对学生的积极回答，教师也不要吝啬自己的表扬。教师的认可对于学生的鼓励是巨大的，能拉进教师和学生的距离。面对那些学习有些费力的学生，教师可以利用课余时间和学生沟通，了解到他们的困惑之处，改进自己的教学方法。留给学生充分思考的时间和空间，有利于教师了解学生的水平和想法。因此教师在设计教案时，要根据学生的基础水平，设计出能让学生思考的问题。学生在思考和谈论的过程中，教师要给予合适的引导，了解学生的水平，调整自己的教学方案。在教学过程中以学生为主体，以培养他们创新思维能力为目的，营造良好的教学氛围。

数学知识是无穷的，学习的脚步也是无止境的，帮助学生学会独立思考，培养他们的创新思维能力，是教师的任务之一。良好的创新思维能力有利于学生将知识与实际结合，使他们在面对问题时不慌乱，可以从多角度思考，从而提高他们的观察能力、思考能力等方面，促进学生全方面发展，为他们以后的学习生活打下坚实基础。