小学数学学科核心素养及其培育的基本路径

项静芳

（浙江省金华市江滨小学，浙江 金华 321013）

小学学生的自主学习意识还不够好，主动学习的意识不高，思想还不够成熟。培养小学学生的数学素养，能够使得学生养成良好的学习习惯，掌握数学的思想，从而更好的参与到课堂教学中，提高学生的数学学习能力。教师要重视学生的发展，教学的目的不仅是为了更好的促进学生进步，而是将学科素养渗透到教学中来，从而引导学生更好的进行发展，掌握更多的知识与本领。

一、小学数学核心素养概括

小学数学的知识量较大，对学生的要求较多，学生有时候跟不上教师的教学步伐，这就对数学的学习产生了厌烦。培养学生的数学核心素养，能够使学生端正学习的态度，提高自己的数学思维，积极主动地进行数学练习，将所学知识得到更好的运用，使得学生能够更好的对数学知识进行总结，突出内容的重点，养成良好的数学学习习惯。对统计学、计算还有数量关系等等一些数学知识。提高学生的数学思想，掌握数学解决方式，对类比法、演绎法等等能够熟练的运用，在遇到问题时能够想到解决的政策，学生能够进行独立的思考，不断地参与到锻炼中。教师也要不断丰富自己的专业知识，给学生树立一个好的榜样，从而能够更好的引导学生进行主动的学习，提高课堂的效率。

二、小学数学学科核心素养培养的基本路径

（一）加强教师重视程度，充分做好教学设计

教师要完善自己的备课工作，做好充分的教学设计，在准备阶段，教师要明确本章内容的重点在哪，然后找到合适的教学手段，利用多媒体制作课件，完善自己的课件，使得课件的内容更加有趣全面，吸引学生的注意力，使得学生能够被带入进来。在准备工作阶段就要将数学核心素养的培养加入进来。例如在学习混合运算这部分知识时，渗透数学的核心素养，培养学生的计算能力，使得学生掌握一些计算时的方法。教师可以设置动态教学，在课件里加入一些能动的小动画，使得讲课的氛围活跃起来，带动学生的积极性。混合运算的核心素养就是培养学生的计算能力，掌握运算的顺序，先乘除后加减这些运算的基本知识需要学生牢牢地掌握，多进行混合运算的练习。

（二）课堂教学的灵活性有助于有效培养数学核心素养

教师要学会进行灵活的教学，结合多媒体展开形象教学，与学生进行面对面交流，讨论问题的解决方法，来提高数学课堂的学习氛围，学生能够积极的回答教师的问题，从而更好的将核心素养渗透到学生的学习中去。比如在课堂上进行克与千克的认识这部分内容，教师可以采用情境教学法，模拟一个有关的情境。妈妈带小明去超市买零食，看到食品包装上写着500g，说明这个东西重500g，正好小明学习了克与千克这部分知识，小明对妈妈说，500g=0.5kg。这样就能将实际生活与数学联系在一起，学生能够更好的进行理解，从而将数学核心素养融入到教学中来，使得学生能够更好的接受。通过一个实例引出今天学习的内容，并且是学生熟悉的情景，能够更好的吸引学生的学习兴趣，从而提高学生的注意力，加深对知识的印象。

（三）实施教学拓展，加强学生素养

教师要不断完善教学的结构，实施教学拓展，从而对学生进行更好的引导。进行教学拓展，能够丰富数学学习的内容，增长学生的见识，拓展学生的数学逻辑思维能力，掌握正确的学习方法。比如在进行多边形面积的求解，教师分发给学生各种不同形状的图形，让学生拼成一个东西，可以拼成一个小房子或者汽车等等，活跃了课堂的氛围，迎合了小学阶段学生的兴趣，符合学生现阶段发展的的需求，提高数学学习的趣味性，在学生拼接好之后，教师会问我们拼接完成的这个东西，如何求它表面的面积，是不是需要对每个图形进行面积的求解，那些多边形的面积是如何求出来的，通过串联式的提问，能够激发学生的好奇心，从而提高学生学习的积极性，使得学生能够被数学学习内容所吸引，从而提高学生的主动性，进行多边形面积求解的学习，注意力更加集中了，数学的核心素养也就深入了学生的脑海中。

三、结束语

总的来说，小学数学教学在不断得到完成和发展，培养学生的数学核心素养，取得了不小的成就，积极的与教师进行配合，集中注意力，从而数学课堂的学习效率。教师要不断地拓展教学的手段，并将数学核心素养渗透到教学中，丰富课堂教学的形式和内容，调动学生的积极性，营造良好的学习氛围，集中注意力，使得每个学生都能主动的进行数学的学习，拓展学生的数学知识面。切实掌握数学学习知识，从而促进小学数学的发展。