解读新时期下高职院校辅导员如何加强思政教育

王佳

（黑龙江民族职业学院，黑龙江 哈尔滨 150066）

随着当前科技的快速发展，互联网已经融入了生活的方方面面，而在教育中也有所涉及。高职院校应在这一时代背景下，对高职院校的思政教育工作进行调整，并充分发挥辅导员的积极作用，让辅导员在与学生进行交流的过程中，渗透思政教育工作，促使学生在潜移默化中就能够接受到有效的思政教育，提高自身的思想水平。因此，联系当前高职院校思政教育的实际情况，对新时期下高职院校辅导员加强学生思政教育工作的有效路径进行分析是十分必要的。

一、思政教育工作的重要性

目前，我国教育理念、教育手段、教育模式等方面都发生了变化，而社会对于综合型、技术型、创新型、复合型人才的需求量，也有了显著的提升。高职院校在这些类型人才培养的过程中，具有一定的优势，开设了诸多技术专业课程，成为我国教育体系中人才培养的重要场所，为学生专业技能培养、思想道德形成创造了有利条件。随着高职院校的进一步扩招，学生数量有了明显增长，这也就为高职院校的思政教育工作带来一定的压力与挑战，需要迎合时代发展，来对思政教育有关工作进行调整。通过积极开展思政教育工作，一方面能够实现对学生的有效引导，帮助学生树立正确的价值观、人生观与社会观，并形成较高程度的专业素养，成长为符合社会发展需求的优秀人才；另一方面，由于高职学生正处于观念形成的关键时期，再加上高职院校属于一个较为开放的教育环境，学生容易受到社会拜金主义、个人主义、权钱主义等的影响，形成价值观取向问题，而思政教育工作能够及时发现并纠正学生存在的思想问题，将这些负面主义、观念扼杀在摇篮之中[1]。

二、辅导员对高职院校学生思政教育的重要作用

思政教育工作，主要是针对学生开展思想政治教育，促使其可以在学习期间形成正确的思想、价值观念，为其今后的社会就业与工作打下坚实基础。高职院校辅导员，作为思政教育工作的主力军，能够与高职学生建立起良好的关系，然后以此为基础，通过采取多元、有效的方式，来开展思政教育工作，促使学生能够形成积极向上的价值观念。由于辅导员是高职学生的直接管理者，加之其年龄与高职学生的年龄十分相似，有着共同的话题，在思想方面也较为接近，这些都为高职辅导员开展思政教育工作带来诸多便利条件。与此同时，高职辅导员对于互联网、新媒体、自媒体等更为熟悉，在思政工作中可以创新思路，对于提高思政工作有效性具有重要的现实意义。

三、高职院校辅导员思政教育工作中存在的主要问题

目前，高职院校在开展各项教育工作的过程中，过于重视培养学生的专业技能，在思政教育方面没有投入大量的精力，这也是影响辅导员思政教育工作的一个重要方面，导致现阶段高职院校辅导员思政教育中存在一些明显问题:

第一，思政教育模式缺乏有效性[2]。在职业院校中，辅导员是教师团队中的一个重要分子，而在实际工作中，其思政教育主要是依靠课堂教学来实现，也是围绕讲授式来开展教育工作，这与思政教育课程存在过多的相似之处，不利于学生更进一步学习思政理论知识内容，且对于这种重复性的教学，学生普遍会表现出厌烦、缺乏兴趣的情况，最终影响到思政教育质量。

第二，辅导员自身素质需要提高。由于辅导员的年龄普遍较小，在思想认知方面无法与专业的思政教师相比，在这样的情况下，辅导员就无法做到言传身教，也无法充分发挥榜样作用，对于思政教育产生一定限制作用。与此同时，辅导员在思政教育工作中缺乏足够的经验，在方法选择上也存在诸多问题，无法保证教育工作的有效性。

第三，缺乏实践活动。实践是检验真理的唯一标准，只有让学生积极进行实践活动，才能够让学生对书本中的理论知识做出进一步了解。然而，由于辅导员本身缺乏足够的教学经验，再加上本身对思政教育工作的轻视，没有从思想上予以实践活动重视，更是阻碍思政教育有关实践活动的顺利进行。与此同时，高职院校在这一方面没有为辅导员提供必要的支持，辅导员一人的力量也十分有限，无法为学生提供更多的实践机会与有关活动。

第四，辅导员对德育教育工作缺乏足够的关注力度。目前，大部分辅导员的工作都集中在如何加强学生管理，对于德育教育方面的有关工作不够重视，缺乏了解，这也就为教师更进一步落实思政教育工作带来阻碍，无法结合新时代互联网技术手段来对思政教育工作进行创新。

四、新时期下高职院校辅导员加强思政教育的有效路径

基于上述分析，辅导员与高职院校学生的年龄较为相近，与学生有着较为良好的交际空间，对于思政教育工作能够起到促进作用。为此，在新时期下高职院校辅导员可以通过以下方式来强化思政教育：

（一）创新思政教育理念

在当代社会下，市场人才竞争日益激烈，优秀人才比比皆是，而如何帮助高职院校学生，获得人才市场竞争优势，培养出高素质、高水平优秀人才，也就成为高职院校在今后开展各项工作的一个重点[3]。为此，高职院校辅导员，必须要从角度出发，对思政教育理念进行创新，转变以往的工作态度，顺应时代发展潮流，同时对现如今社会需要的优秀人才类型进行充分了解，同时融入新课改中的有关要求，将素质教育贯穿整个教育工作，不光是要着重抓好学生的专业课程，同时也要从思想、专业素养等方面着手，让学生可以在辅导员的有效指导下，不断提高自身理论知识掌握与实践能力，并更好的将思想道德知识运用于自己的实际行动中，使得思政教育的积极作用能够充分发挥。

（二）提高辅导员自身综合素质

辅导员不光是学生的管理者，同时也是亦师亦友，为思政教育工作提供了更大的便利性。为了更好的落实这一项工作，在今后辅导员应重视提高自身的综合素质，充分了解各项方针、党的基本路线以及基本纲领，丰富自身的理论知识与政治素养，同时还要培养自身良好的思想道德素质，这样才可以为学生树立起良好的榜样，让学生能够在与辅导员交流的过程中，受到辅导员潜移默化的影响。除此之外，辅导员还应该尽可能的对自身的教育方法进行更新，结合信息时代背景，选择使用互联网、网站，来对有关的教育资源进行收集，然后通过建立班级微信群、QQ群的方式，为学生普及有关内容，也可以利用课下时间，组织班级成员观看以下具有教育意义的电影，让学生能够在影片的启发与引导下，提高自身的思想道德水平与综合素质。

（三）为学生提供更多的实践机会

在新时期下，国家教育部门提出的教育理念、教育标准等诸多方面都发生了变化，思政教育工作也不能够只停留在理论知识讲授方面，更多的是要将理论知识，与实践活动相互融合，让学生在这一过程中能够更好的感受理论知识，从自身感官角度出发，通过实践体会来对学生对理论知识的理解进行升华。首先，高职院校辅导员可以充分利用网络平台，对学生关注的热点新闻进行浏览，从学生角度出发，来寻找突破口。其次，辅导员可以组织学生参加一些有关活动吗，如法治宣传、网络道德宣传，带领学生真正进入到工作岗位，积极参与社会公益活动等，通过这种方式促进学生能够深层次理解思政教育中的各项内容，提高思政教育工作实效性。最后，高职院校应予以辅导员思政教育工作一定支持，在实际工作中辅导员自身的权利较小，需要借助高职院校的扶持，来开展各项实践活动。因此，高职院校可以定期推出一些活动机会，为辅导员教师提供校外活动联系方式，为辅导员寻找适合学生学习的实践机会奠定基础。

（四）增强辅导员对德育教育的重视与关注

在新时期下，辅导员已经成为思政教育工作的主力军，然而由于辅导员本身并不是教师，在教育理论、政策等方面不是十分了解，且教学方法、手段、认知也存在诸多不足指出[4]。因此，在今后发展的过程中，高职院校辅导员应对德育教育有关的内容予以最大程度的关注，提高自身对于思政教育工作的理解，然后根据最新德育教育要求，充分利用高职院校丰富的教学资源，根据学生的实际情况，来落实德育教育工作。与此同时，高职院校也应该为辅导员提供一定的便利，学习机会、思政教育培训等，让辅导员可以从学生的管理者，上升到学生思想道德的引导者，为学生学习思政知识营造一个良好的氛围。

综上所述，在新时期下高职院校学生容易受到外部环境因素的影响而产生诸多负面思想，无法正确树立价值观。高职院校作为培养优秀人才的重要场所，同样应重视对学生的思想道德教育，以积极响应国家素质教育要求。因此，学校可以积极发挥辅导员的作用，来对学生进行思政教育工作。辅导员则是可以通过创新思政教育理念、提高辅导员自身综合素质、为学生提供更多的实践机会、增强辅导员对德育教育的重视与关注等方式，从自身素质与教育两个角度来采取思政措施，促使学生的思想政治与道德水平能够得到更进一步提升。