新媒体环境下高职电子信息专业混合式教学改革与研究

王文军

（江西水利职业学院，江西 南昌 330013）

我国现在的人才需求量比较大，这就给电子信息专业人才提供了好的环境，有一个发展方向，高职院校也应对此专业多加重视，改革教学方式，以便更好地培养专业人员。这样不仅能发展学生自身，还能促进社会进步，因此，学校应针对现实情况进行教学改革。

一、高职电子信息专业教学现状

在高职院校中，一定会存在电子信息专业，因为它在发展中日渐成熟，规模也增加了，而且也是社会发展中的重要组成部分。但是一些学校对这个专业的教学却没有进行深入探讨，教学方式较为落后，其中包括三个方面的内容。首先，选这个专业的人数较多，学生的水平也不同，教师在教的过程中有困难，不能根据学生情况有差异地教学，而是用同一种方式，这样不能让所有的学生都能提高，师生交流也有限，以至于拉大学生之间的差异。其次，电子信息专业对于学生来说有难度，因为很多知识都不好理解，过于抽象，所以就要求学生增强自己的能力，学习会增加困难。最后，高职学校中的学科增加，学校对其加大了成本发展，相应地就减少了对电子信息专业的重视。因此，在当下有必要施行混合式教学，不仅促进专业发展，还能促进学生发展。

二、混合式教学概念及其优势

（一）混合式教学的概念

如今的混合式教学概念与当初有所不同，以前是让学生在学习是要用不同的方式，并且将之结合。现在更多倾向于学习理念，在社会发展的情况下，学习理念的变化会引起多方面的改变，比如学生的认知，教师观点、教学以及角色的变化。但是这种变化并不是毫无根据的，而是为了实现教学目标，教师通过分析学生情况、教学手段以及环境等方面来弥补传统课堂的不足，以便于学生学习时更有效率。此外，混合式教学也依托于计算机的发展，学生在线学习的时间增加，更加利于实施这种教学方式。因此，现在的教学不再是单纯地让老师教，也不是只让学生自主探究，而是将多方面结合的新的教学模式，有利于提高课堂效率。

（二）混合式教学的优势

1.教师可以利用微课视频教学

教师通过这种方式教导学生，训练学生能力。让学生对知识产生兴趣，主动学习，学生水平不同的情况也可以得到改善，运用最适合自己的方式学习，利于学生成长。此外，混合式教学的内容并不是单一的，其包含的范围很广，教学内容也比较多，还增加了多种资源让学生学习，学生不再只是局限于课堂，而是学习到很多东西，加强学习科目之间的联系，学生不理解的地方也可以得到较好地解决。

2.学生可以在线观看视频学习

学生在上课之前就可以先看视频，提前预习所学知识，其中发现不懂的地方可以做一些标记，在老师讲解的时候重点进行理解，而且线上资源还能让学生对自己所学知识进行补充，构建知识框架。此外，由于视频学习比较方便，学生在课外也可以进行学习，有利于让学生保持学习的习惯，将课内外的时间更好地安排。在老师讲解时，学生如果有疑问，也可以课后再看微课视频，将课堂知识重新理解学习，加深记忆。

3.混合式教学是技术的融合

混合式教学利用了多种技术，通过计算机这个平台来帮助学生学习，学生在这个基础上，自己选择方法学习，并且利用合适的技术作为辅助。而且，这一优势不仅能让学生更好地理解知识，还能认识计算机，学会操作与运用，减少学生后续学习的困难。此外，教师也要学会熟练操作计算机，并将其用在教学中，吸引学生学习的兴趣，解决他们在学习中遇到的困难。

三、混合式教学的实施方案

（一）进行线上微课设计

教师在进行教学时，要对所讲内容充分了解，准备充足，对学生负责。首先，教师要制作相关知识的PPT，提示重点知识，为学生理清思路。也应适当地用微课视频进行课堂补充，整理知识，帮助学生理解。而且，教师还应该注意，教学内容不能超纲，在利用网络时要找适合学生学习的知识，不要设置过大的难度，这样学生会有一种挫败感，不利于学生学习。其次，教师还要引导学生自学，比如为他们提供一些平台或是学习网址，在遇到疑点难点的时候学生可以自己解决或者是向老师求助，这样可以提高学生的学习效率。

（二）实行线下一体教学

关于这种教学模式，一是要注意，若是学生在学习时遇到问题，教师可以引导他们在线上反馈，针对这一点，教师要在课堂上进行讲解，并且补充相关知识，让学生容易理解。教师在讲解时要用简单的方式，并且对相似的知识点进行区分，以免令学生迷惑，加大学习困难。另一方面，教师在课堂讲解之后，要为学生设置任务，课后任务要与所讲解的知识有关，让学生可以对知识进行巩固，增强实践能力。此外，教师还可以将学生分成小组，若是做作业的过程中出现了问题，要先在小组内解决，让学生有合作的意识，并且设置奖励措施。

（三）进行合理的教学评价

在以往的教育理念中，教师对学生的评价标准就是考试成绩或者排名，而且没有对自己的教学进行反思，没有从自身找问题，这样是不合理的，不利于学生的发展，也否定了学生平时的努力，因此，教师在进行评价的时候方式要多样，以便于评价更加客观。其中包括以下方面：（1）考核学生，了解混合式教学的效果。（2）设置问卷调查，让学生以匿名的方式答题，了解学生心里，观察其是否满意这种教学方式。（3）进行教学反思，在日常的教学中观察学生，看他们的学习效果，从而来对自己的混合式教学进行评价，是否需要改进，而且，反思之后要进一步进行改革，以便于更好地为课堂服务。

总的来说，新媒体环境对于电子信息专业是非常有帮助的，能提升学生的学习效果，减少教师的教学难度。而且，各大高职院校已经创新了教学方法，线上线下的混合教学模式也收到了良好的反馈，满足了学生的需求。就目前来说，虽然混合式教学已经逐渐成熟，教师还是不能放松，要持续探索，并将其实践应用到课堂中，提高教学质量。