小学语文趣味课堂构建策略刍议

李艳杰

（河北省保定市满城区石井村学校，河北 保定 072150）

在小学语文课堂教学中采用趣味性的教学方式，可以促使学生在轻松自由的学习氛围中加深对所学语文知识的理解和掌握，只有改变语文教学方法和方式，才能为原来枯燥乏味的语文课堂注入新活力，让学生自觉参与到语文学习中来，从而有效提高小学语文的整体教学质量。

一、趣味教学在小学语文教学中的重要性

（一）能够激发学生的学习积极性

很多小学语文教师把教授母语基础知识作为小学语文教学的主要目标，因而课程氛围比较沉闷，对学生缺乏吸引力。如果教师在教学方法上没有改进，照本宣科，则会降低学生的学习积极性。实施趣味教学法进行教学之后，学生的注意力会被课堂教学所吸引，学习积极性能够得到提升。

（二）能够加深理解和记忆

趣味教学法不仅能够让学生感觉到知识的有趣性，而且还能把原本难以理解的知识变得生动、通俗易懂，让学生更加容易理解。学生理解、消化了知识之后，则不必再死记硬背，学习效率随之提升。

（三）能够培养学生的综合能力

培养学生的观察力、想象力、分析力、理解力、语言表达力等各种能力是小学语文教学的目标之一，对学生综合能力的培养有着重要的意义。在小学语文教学活动中实施趣味教学之后，教学活动更加符合小学生的心理特点，学生的个人展示机会也因此增多，所以，学生的上述各项能力能够得到发展。

二、小学语文趣味课堂构建策略

（一）转变教育观念，确立学生的主体地位

传统的教育理念是以教师为中心，在课堂教学活动中，都是围绕教师的教学而建立的，学生的任务是完成教师分配的所有学习任务，学习方式比较死板，这包括当前应试教育模式下的课堂，在课堂上，老师们要求阅读课文，那么学生就阅读课文，学生被要求写一篇作文，学生就会按照教师的模版进行写作，这种刚性教学模式下，学生没有地位，但现代教育思想强调，课堂教学过程中，包括小学语文教学过程中，所有教育活动都以学生为中心，学生是学习的主体，尊重学生的主体地位，要避免强制性的应试教育打击学生的学习自主性，要求学生在教师的指导下学习自主学习，在老师的指导下完成对课文的理解和总结，因此提高学生的地位非常重要。

趣味课堂教学活动中，要充分体现学生的主体功能与教师的主导作用相结合，让学生成为学习的真正主人，不能像以前那样过于依赖课堂上教师安排式教学，必须培养学生的独立思考能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。语文是一门语言学科，汉语是我们的母语，语文学习不仅是学习汉语的基础知识，也是中华民族优秀的文化进行传播和继承的有效途径，因此重视语文学科教育是非常必要的，它可以帮助学生提高文化背景和个人修养，提高自己的个性，因此，想要塑造一个有效的语文课堂，教师就应该运用有趣的教学来激发学生的学习兴趣，这样可以使学生积极配合，参与课堂学习，在参与过程中，强化他们在语文课堂上的主导地位，成为课堂的主人

（二）把游戏引入课堂，增强课堂趣味性

要在良好的学习气氛中制造一个趣味性的教育环境，这样就更能促使学生自主学习，在趣味性的影响下不断灌输语文知识，学生也比较乐于接受，进而有助于提高教学效率。童年的快乐离不开游戏的陪伴，小学阶段的学生大多数对游戏都有浓厚的兴趣，游戏是他们文化生活最重要的形式，教师同样应该对小学生的这一特点有明确认识，巧妙利用这一特点，将其融入课堂教学环节，以此来激发学生兴趣，提高小学语文课堂的趣味性。

众所周知，小学阶段的拼音教学既是重点也是难点，针对小学生特别是低学段小学生对游戏兴趣浓厚这一特点，笔者在教学过程中采用了“找朋友”的游戏形式，课上学生的注意力高度集中，兴趣非常大，教学效果很好，具体操作方法是：把所有的学生分成若干小组，并且让分组学生写上将要学的生字和这个生字的拼音，然后放到不同的纸盒子里，此外，还要请一位学生从纸盒子里抽出一张纸条，并且找到与之相应的拼音和生字，这样的方法，学生在游戏中很快就学会了拼音，同时也掌握了生字，趣味游戏可以使学生主动参加，乐于参加，开心投入，并在愉快的教学活动中学到知识，并且在学生心中留下了深刻印象，这是增强小学语文课堂趣味性的有效途径。

（三）利用多媒体技术，活跃趣味课堂

多媒体教学手段的运用为语文课堂教学提供了音画结合的新境界、人机互动的新天地，声音、图像、文字并用，把抽象的文字所塑造的形象、所揭示的内涵，转换成图文并茂的可欣赏画面展示出来，是语言与画面、视觉和听觉、感知和理解融为一体，创设出一个崭新的语文教学审美的空间和环境。在这样的课堂情境中，能激起学生的极大的欣赏兴趣，唤醒学生对课文的深层理解。如学习《九寨沟》时，我按课文顺序播放九寨沟录像的精彩剪辑，学生欣赏了幕幕优雅美丽的自然景致之后，在看、听、想中仔细体味“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”的优美境界，从而激起一股热爱之情、自豪之情、赞美之情，学生在趣味盎然情绪兴奋的状态下，何愁不能把握文章呢？

三、结语

在新课改下构建趣味性的小学语文课堂，教师就必须认真总结语文教学实践，不断探索和创新更有效的语文教学方法，紧密联系实际的语文教学内容，以及小学生的年龄和心理发展特征来展开小学语文教学活动，要给小学语文课堂注入新的活力与生机，增添一些趣味元素，让学生在一定的语言环境中学习和感受语文，在生动有趣的语文教学活动中培养学生的语文综合能力，让学生在轻松愉悦的环境下充分感受到学习语文的乐趣，让整个小学语文课堂更加丰富多彩，有效促进小学生的全面发展，为学生的未来语文学习和发展奠定良好的基础。