小学数学作业设计思考

潘治蓉

（重庆市大渡口区新工小学，重庆 400000）

小学数学是小学阶段最为主要的学科之一，对培养学生逻辑思维能力以及创新能力有重要作用。小学数学作业的设计情况会直接影响到数学教学的综合质量，同时也会影响到学生数学学习热情。目前，部分小学数学教学教师在对数学作业进行布置的时候，往往没有准确的考虑到现阶段学生的实际学习状态，使得数学作业的课后巩固训练作用没有得到很好的体现。基于此，本文尝试对小学数学作业设计进行了思考。

一、注重把握作业设计的趣味性

俗话说：兴趣是学生最好的老师。对于小学阶段的学生来说，心智发育尚且还处于不成熟的状态，对于很多事物的学习以及模仿往往都是以兴趣作为支撑的，因此，很难持久保持注意力集中的状态。在进行小学数学教学的过程中，我们也经常会发现小学生经常会出现注意力不集中、溜号的情况，并且课后作业的完成质量也不高。还有的学生带着应付的心态来完成课后作业，归根结底，主要是因为学生对课后作业不感兴趣，没有投入精力。因此，从教师的角度来说，想要使学生将更多的精力放在课后作业的完成上，就应该注意对课后作业的趣味性进行提升。首先，教师可以尝试布置带有游戏性的作业。对于游戏作业来说，主要是体现在学生做作业的时候氛围较为轻松，从做作业当中找到快乐以及满足，这样学生做作业的主动性就会大大提升。教师在对游戏类作业进行设计的时候，应该考虑到所学内容与现阶段学生感兴趣方面之间的关系。例如在学习《统计学基础》一课时，教师为学生布置课后作业的时候，可以让学生对家中近一个月的开支情况进行统计，并且详细记录出基本生活开销、服装鞋类、教育类、其它等几个类别的花销情况，要鼓励学生让家长也参与到统计当中，学生会对这种作业形式较为感兴趣，会将更多的精力放在统计作业上；其次，实操性作业。对于小学数学课程知识来说，其与我们的日常生活息息相关，具有一定的实践操作性，教师在对作业进行设计的时候也应该充分意识到数学学科的这一特点，设置一些实践操作性较强的作业。例如，当学习《图形密铺》的时候，教师可以让学生利用课后时间设计一些自己喜爱的密铺图形，让学生在设计以及动手操作的过程中完成数学作业。

二、根据学生的差异性设计要求不同的作业

对于小学阶段的学生来说，往往由于个性不同、学习能力不同以及思维方式不同等等导致学生存在一定的差异性，水平并不在同一个层次。教师在对学生展开教学的时候，应该注意充分尊重学生的差异性。对于一些学习能力较差的学生来说，教师在对其进行作业布置的时候，应该更加偏向于体现知识内容的基础性，降低学生的理解难度，这样一来也会使学生自身的学习主动性以及自信心得到提升；而对于一些学习能力较强的学生来说，教师在对其进行教学的时候，应该有更高的要求，家庭作业的设计也要更加苛刻一些，这样可以使学生的数学水平得到稳定的提升。对不同层次的学生布置不同的课后作业可以使每一个层次的学生都有稳定的提升以及进步。例如，在学习“分数计算”相关知识内容的时候，教师应该对作业的层次进行准确设计，对于那些能力较差的学生来说，教师应该向其布置一些基本的分数运算题目，从而使学生的基础更加牢固；对于那些数学学习能力较强的学生来说，教师在对其进行作业布置的时候，应该适当加入一些较为复杂的分数运算题目，从而使学生对于分数运算法则的应用更加灵活。

三、数学作业的设计应该走出课本走向生活

对于小学数学课程来说，所涉及到的都是较为基础的数学知识，这些数学知识往往在我们的日常生活中都有具体的体现，因此，教师在进行数学教学以及课后作业布置的时候也应该将生活化的内容引入到其中，从而使的数学知识与学生的日常生活更加贴近，这样一来学生在做作业的过程中也会更加轻松。将数学作业与生活实际相结合之后，可以使学生运用数学知识解决实际问题的能力得到有效培养以及提升。例如，在学习《认识钟表》一课之后，教师在对学生布置课后作业的时候，可以让学生对自己星期日的起床时刻、早餐时刻、学习时刻进行整点记录。这样一来不仅使得学生认识钟表的能力得到了培养，同时也使得学生周日时间的安排更加有序。经过这样的作业设计，可以使学生感受到数学知识在我们的日常生活中随处可见，这也给学生创造了更加广阔的数学知识学习空间，学生对于数学知识的理解也不仅仅局限于课本之上，使得数学知识真正延伸到了生活当中，对学生自身的分析、创新以及实践能力起到了培养提升的作用。

结束语

总而言之，教师在进行小学数学作业设计的时候，应该站在学生的角度对作业的形式以及内容进行考虑，从而使得学生可以更加自主的在数学作业中投入更多的精力，这样一来也使得学生的数学作业完成质量得到了有效提升。同时，教师在对数学课后作业进行布置的时候，应该注意对传统的作业设计思维进行一定的转变，从而与现阶段学生的学习心理以及学习状态更加符合。当数学课后作业的有效性得到体现之后，可以使教师的课内教学与学生的课外学习之间产生必然联系，有助于小学生数学综合素养的全面提升。