构建“媒”力四射的高中化学课堂

车延平

（重庆市云阳凤鸣中学校，重庆 404500）

随着网络的快速发展，我们可以比较方便的获取许多不同的信息。势必，它对传统的化学教学也带来一定的冲击。能否快速上网查找到相关资料；能否将已有的信息加工成为适合自己学生的教学；能否制作课件，利用多媒体教学，也是评价一名化学老师综合素质的标准之一。结合现代教育观念与当前中学化学教学实践，多媒体化学学习模式的改革目标是为了学生的全面发展，全面推进素质教育，让学生开展自主的、个性化的、竞争的、协作的、创新的化学学习。

一、激发学生的学习兴趣和求知欲望

高中化学是一门提高学生自然科学素质的学科，也是学生普遍感到难学的学科之一。高中化学教学与信息技术的整合有利于培养学生运用信息技术解决问题或学习新的知识，能突破教材的重点、难点，更能激发学生的学习兴趣，使课堂充满生机与活力，调动学生的积极性和主体意识。兴趣是学生最好的老师，是学生学习的主要动力。多媒体教学不但能够调动学生学习化学的积极性，而且可以激发学生对化学的求知欲和学习兴趣。教师在化学课上，如果可以合理地利用幻灯、投影、录音录像或者计算机等媒体，直观生动的把所要讲的东西展示给学生，可以充分激发学生学习的兴趣和求知的热情，使学生在课堂上轻松愉快的学习。例如，教师在准备向学生介绍有关钠的化合物时，可以利用多媒体通过照片，视频等形式向学生展示一系列钠的化合物，包括苏打、小苏打、食盐等。

二、利用多媒体技术，再现实验场景，攻克重难点知识

高中化学教学内容中有着大量的实验知识，而这些则是教学的重难点，如何采用一定的措施和手段，帮助学生解决难点和重点，指引学生走出学习的误区，是目前最值得深思的重要问题。作为高中化学教师根据教学中微观结构和微观现象，把多媒体技术融入到教学中，以视频、图片等形式，让学生能够看得见、感受得到，促使学生快速地解决问题，学习化学重难点，也就顺其自然了。例如，原子结构的教学，我们知道：原子是由居于原子中心的原子核与核外电子构成的，其中原子核集中了原子的绝大部分质量，但是体积只占据原子的十万亿分之一;电子在核外作高速旋转。利用Flash动画，模拟原子的空间结构和电子高速绕核旋转情况，给学生以充分的感性认识，这样可轻松的突破学生认知上的难点。再如，酯化反应教学中，反应机理是学生理解的难点，用三维动画软件制作成CAI课件，形象地展示出乙醇和乙酸的断键部位及新键的形成，更有利于学生对“羧酸去羟基，醇去羟基氢，生成酯基”的反应机理的理解记忆。

三、揭示知识间的内在联系，使知识网络化

元素化合物知识规律性不强，显得纷乱、繁杂而难以记忆，需要用列表对比、绘关系图、联想等多种方法才能构建知识的网络化、结构化，这些方法往往也是静态的，不够明晰，利用多媒体计算机的交互方式、动态方式、超链接方式及其他方式，可以更好地帮助学生揭示元素及化合物之间的内在联系，使知识结构化、网络化，方便学生加强联想和意义识记，提高学习效率。如：在多媒体课件中，用粗细各异、色彩不同、具有动态和闪烁功能的“关系线”来连接图式网络，将更吸引学生的注意力，并帮助学生在充满复杂“关系线”的网络图式中，清楚地找到相互间的关系，从而建立起知识间的联系。

四、多媒体课件对课堂教学效率起到优化作用

相比较于传统高中化学教学方法，多媒体教学可以极大的提高课堂效率，传统教学化学教师需要在黑板上进行板书，浪费了大量的时间，尤其是存在一大部分的高中化学教师字迹潦草，加上化学知识繁杂抽象，严重的影响了学生的学习效果，极大的降低了课堂效率。而多媒体教学通过简洁明朗的PPT进行课堂讲解，省去了教师板书的时间，避免了学生由于板书不清晰等问题影响学生的学习积极性。在期末复习的时候，多媒体教学的优点也得以充分的展现。传统教学会把知识点和重点画出来，但是由于知识的分布比较分散，学生并不能集中地高效的进行复习，而多媒体教学可以把所有的重点集中地展现在一个PPT中，让学生能够系统高效的进行复习，提高复习效率。综上所述，多媒体教学能够对课堂教学效率起到较大程度的优化作用，提高了学生的学习效率，优化课堂结构。

五、多媒体网络技术在化学实验教学中的应用

化学实验的操作步骤和操作规范都有一定的要求，一旦学生操作失误，不仅会引起实验失败，也可能引起实验事故，更会引起学生的恐惧心理，影响学生学习化学的兴趣，采用多媒体网络技术，应用典型的软件资料，对操作易出错的后果进行模拟。这样，让学生在计算机前先进行模拟操作，以掌握正确的操作和对不正确的操作的理解，再进行实验，将大大提高学生实验的有效性。例如：氯气的实验室制法中，实验结束后应先将导管移出水面再移去酒精灯的操作，一旦失误，有一定的危险性。为了解决这一难题，通过多媒体技术，设计、制作了氯气的实验室制的软件，对这一操作做了一些特别的处理，在课堂上，让学生进行反复模拟实验，一旦操作正确，计算机给予奖励提示，鼓励学生，而一旦学生操作错误，计算机则对水倒流试管底部，试管破裂的危险场面进行模拟。

将多媒体网络教学应用到高中化学教学中，可以解决传统教学中存在的弊端，很大程度地激发学生兴趣，提高教学效率。但是，多媒体网络教学仍需要不断探索，从而使教学策略更加优化，做到真正实现化学教学目标。