小学信息技术多元化教学模式探究

张月湾

（安徽省亳州市谯城区十河镇梅城小学，安徽 亳州 236800）

在现阶段进行信息技术教育的教学中存在的问题主要是学生面对这些枯燥无味的知识无法提高他们的学习兴趣。而缺失学习兴趣，会导致学生在学习这门课程中只会处于被动学习状态，在这种消极学习状态中，学生无法提高他们的学习积极地，从而也对这门课程的学习产生厌倦心理。所以，老师就需要将这些枯燥无味的知识变得更生动具体，只有这样才可以提高学生的学习兴趣。另外，现如今很多老师在教学中仍然是使用一味灌输知识的教学方式，我们称为“填鸭式”教学。这种教学方法如果不能被新兴教学方式取代掉，就无法从根本上来提高学生的学习兴趣，也就无法真正推动小学信息技术进行多元化教学。

一、利用多元化教学模式来激发学生思维

旧式教学方式是将老师作为课堂教学的主体，学生在上课时只能跟随老师的思路二进行信息技术的学习，学生通过这样的学习方式很难进行独立思考，从另一方面来讲这样的学习方式也就降低了学生自主思维的能力。而进行多元化的教学方式，可以使学生提高自身的自主思维能力，帮助学生提高他们的学习积极性以及提高了学生在课堂学习的参与率。因此，在教学中开展多元化教学方法可以不仅对学生的成长有帮助，也可以促进这种教学方式的发展。例如，老师可以通过描绘“千里横黛色，数峰出云间”这样的诗句让学生进行自主思考如何将诗中所表达的景色利用电脑画图软件绘画出来。老师在学生画图时，可以在班级走动浏览每位学生所绘画出来的作品并加以表扬和指点，通过这种方式，将枯燥无味的诗句转化成形象的景色图案，使学生在学习绘画的同时深刻理解了这句诗的含义。因此，老师在教学中就可以经常通过这种多元化的教学方式来引导学生自主学习，让学生使用电脑来完成一系列活动，使学生在学习的同时也激发了学生的想象力和电脑操作的熟练度。

二、多元化教学构建高效课堂

信息技术教学不应该是通过一味灌输的教学方法，要时刻与课堂学习氛围以及学生的听课状态相联系。在课堂中，老师在引领学生学习的同时要注意对学生学习兴趣的提高，不仅能使学生提高他们的学习兴趣，也能使课堂教学效率进行提升。采用多元化教学方式需要时刻根据学生的课堂学习态度来进行改善，或者通过老师引领学生利用好的学习态度进行学习。因此，老师的教学方法就需要具有趣味性以及灵活性，并可以通过提问或者让学生进行演示等方法来鼓励学生主动学习。例如，可以通过为学生们分组，让学生完成一个有关生活方面的PPT制作。老师可以通过在电脑上使用搜索引擎来搜索知识的方式对学生进行引导，根据每位学生掌握信息技术的能力不同，可以将不同能力的学生合理结合为一组，使学生在团队合作下自主的进行分工，让每位学生都可以学习到如何利用关键词搜索以及如何复制、下载所需内容或文件这些本领。学生通过这些学习这种，不仅学习到检索信息的方法，也学习到了下载存储信息的方法。因此，老师可以通过这种课程将教学模式多元化，使学生在学习在网络技术的同时也学习PPT的制作方式，通过这种方式，可以提高学生的学习兴趣，帮助学生掌握信息技术。

三、通过布置任务提高学生信息技术水平

小学教学中离不开老师对教学方法的创新和改良，只有通过对教学方法的不断完善，才可以提高学生的学习效率。因此，老师可以通过布置学习任务的方式来提高学生的信息技术水平。例如，老师在课堂上给学生讲授Excel电子表格软件的使用方法后，可以给学生布置一个课后作业，让每位学生回家后可以调查家里本月的所有收入与支出并制作一个家庭收入与支出表。通过这种方式，不仅可以加强学生对家庭收入与支出的了解，也可以提高自身对Excel电子表格的运用能力。因此，对小学学生进行信息技术教育是必要的，通过对学生进行教育，可以提高学生的学习兴趣以及学生学习的自主性，也帮助学生提高他们的技术水平和实践操作能力。

四、结语

小学老师应该依据新课改的要求，以学生的思想素质培养为基础帮助学生提高他们的信息技术水平。老师在教学中应以学生为教学主导，在信息课程的展开中要灵活采用多元化信息教学策略，并通过老师多年的授课经验对多元化课堂进行完善和发展。这样，不但可以提高学生的信息知识成都，而且可以将信息技术多元化的发展进行下去。