基于课例研究的初中语文教师课堂执教力的培养研究

安妹芳

（河北省廊坊市大城县留各庄镇位敢初级中学，河北 廊坊 065900）

课例研究是检验教师教学成果的重要教学方式，也是在提高教师教学水平中所体现的一种重要的教学手段。为了能够以实际的课教学内容为例，逐渐进行有道理的分析，实现落实教学方法的有效性和学生学习的实用性。初中语文教学更要以课例研究为基调，逐渐探索出适合于教师终身发展的教学方法和教学内容，特别是在对各类研究实际应用时，应当有效的融入创新思维和新课程标准的要求，为了学生的发展，提高自身的执教能力，找到有效的培养渠道，转型成为新教育背景下的新时代教师。

一、初中语文教学课例研究

语文是为了培养学生的语文素养，逐渐进行课例的有效研究，以课为单位，逐渐找到授课的课程原因和授课改进思路的具体办法，逐渐将教师队伍进行有效改革，从一节课逐渐感受到教育真正价值，也是教师改革的重要思想。课例研究也成为提高教师综合素质能力，让教师自身价值得以发挥的重要研究内容。

（一）初中语文教学课例研究的重要性

传统的教学方式并不能满足学生的需求，在时代不断向前发展的教育改革道路上，课例研究也成为课程有效实施的重要精细化过程。为了将课例研究进行有效的实际利用。教师应当意识到课例研究的重要性，逐渐找到课例研究的有效手段。课例研究不仅提高了同类课讲授的有效方法，也让教师抓住了课堂教授的主题，教师检验到自身所具有的不足，特别是在教学环节实际实施中，逐渐找到了自我提升的有效方向，突破教学经验的阻碍，逐渐形成知识的有效沉淀，进行课堂反思和课堂评价，提高自身的个性化发展空间。

（二）课例研究的重点在于教师的执教力

要想能够实现有效的课例研究，将课作为主题，逐渐突破教师自身的局限，让教师在全新的教育环境中，实现自身的全方面发展。教师应当意识到课例研究的重点在于自身执教力，教师是课堂中的指引方向，也是引导学生进行积极学习和不断探索的重要实施者，为了在实际课例学习中实现教学的创新，教师应当从教育思想上进行创新，教学方法上进行有效结合，利用课堂教学资源，提高课堂教学质量，为学生的发展而塑造自我，完善自我。

二、基于课例研究的初中语文教师课堂执教力的培养研究

教师为了能够达到有效的课堂效果，常常进行备课和教学设计，教师在进行课例研究时，应当对课堂内容提出有效的引导性问题，对自己的教授过程有了更深层次的研究和认识。找到教学的新思路，实现执教力的提升。

（一）改变教学理念，找到教学主题

传统教学模式不适用于课堂，更不适用于教师的教学方式，为了能够顺应时代的发展，教师应当改变教学理念。找到课堂教学的主题，并向学生有效的表达，对课的背景进行分析和感悟。在《背影》授课时，应当将作者所要表达的对父亲的爱表达出来，并对当时的社会背景进行有效的分析，抓住课堂教学主线。

（二）完善自身教学能力，加入情境课堂

围绕课堂主题，教师应当对课堂中的实际研究问题进行有效的展开，通过情境的描述让学生身临其境，并能够真实的感受到课堂教学的真实性。教师用完美的语言演绎情境课堂。在《背影》学习中也可以加入情境教学法，让学生感受儿子对父亲的爱和父亲对儿子的爱，具体都有哪些具体的事件描述。

（三）通过问题引导，提高学生的学习兴趣

教师在教学过程中可以进行先导性问题提问，让学生能够对课文内容产生极高的学习兴趣，带着问题去学习，有利于学生进行研究，特别是教师在提取问题时，应当抓住课文的核心，并能够与学生的生活相联系。在《背影》学习中应当让教师进行问题的总结和归纳，突出主体问题让学生有讨论的余地。《背景》学习中教师提问，儿子对于父亲的感情有怎样的变化？作为课堂的开头，让学生去自主学习，找到问题答案。

三、结论

课堂是教师施展才华的课堂，也是教师在与学生进行有效沟通的课堂，为了能够将具有创新性的课堂教学内容进行有效的输出，教师应当全面武装自己，逐渐找到提高自身教学效果的途径。在明确教学目标的基础上，逐渐与学生形成互动合作的有效课堂，以课例研究为根本，提高教师的执教力，让课堂成为教师和学生共同受益的课堂。