民族文化教育背景下幼儿园艺术活动实施的思考

云倩

（内蒙古呼和浩特市新城区满族幼儿园，内蒙古 呼和浩特 010050）

文化是一种精神力量，文化的多元化逐渐成为当今世界发展的主要趋势，如何保护民族文化的多样性，维护国家政治的统一和民族凝聚力的增强，以及尊重和满足弱势族群的文化诉求，成为教育在多元文化背景下寻求发展时必须思索的重要课题。因此，幼儿园应创设幼儿园艺术活动的气氛、选择适合幼儿的民族艺术教育内容、运用多种途径进行民族文化艺术教育，进而引导幼儿感受和了解民间绘画艺术作品，帮助幼儿在欣赏活动中潜移默化地汲取民族文化的精华，逐渐开阔幼儿的眼界。

一、民族艺术教育幼儿园的内容

首先，我们对博大精深的民族艺术进行了系统的挖掘、收集、归纳和整理。为选择合适的民族艺术教育内容，我们争取到家长的参与和帮助，一起收集与民间艺术相关的资料。然后，结合幼儿的年龄特点和认知能力，将一些简单的民族艺术内容和形式融入艺术课程。最后，通过体现民族艺术教育的民族性、文化性和多样性，如民间故事改编音乐、民间生活技能改变手工制品、民俗民风表演、绘画民族服饰、演唱民歌、手工剪纸等，提高幼儿的学习兴趣。

（一）选择幼儿学习的内容

在丰富的民族艺术宝库中，民族剪纸、民族歌曲、民族乐器、民族舞等都散发着独特的艺术魅力，具有较高的艺术学习价值。根据幼儿的年龄特点和兴趣需要，幼儿园应该选择幼儿便于理解、容易接受又有助于提高幼儿审美能力的内容。如，在中班绘画活动中，教师将《阿凡提》作为学习内容，让幼儿一边观赏生动有趣的故事，一边了解特有人物的表现形式。流畅清新的画面，不仅带给幼儿视觉上的享受，而且还引发了他们的探索兴趣。再比如，教师将幼儿合作完成的作品张贴起来，使整个教室变成小小的画廊，幼儿一边欣赏绘画作品，一边相互观摩并组织语言评价同伴的作品，无形中提升了幼儿的欣赏能力和审美能力。

（二）选择幼儿参与的内容

我们在选择活动内容、设计活动方案时，不仅考虑让幼儿了解新疆的少数民族文化，而且考虑让幼儿了解我国其他有代表性的少数民族文化，还要让幼儿真正参与进来，获得直观的感受和体验。如，开展民族文化节时，请当地的艺术家走进幼儿园，向幼儿展示少数民族的歌曲和舞蹈。由于近距离接触到了演员和民族文化艺术，幼儿对歌曲和舞蹈有了直观的感受和体验，不仅能跟随音乐节奏打节拍、创编动作，还能在音乐中感受民族艺术的趣味。在整个过程中，幼儿以饱满的精神状态积极参与，活动取得了很好的效果。

（三）选择贴近幼儿生活的内容

实践中，我们发现，很多民族艺术素材反映的是成年人的生活和审美取向，体现的也是成年人的生活方式和情趣，根本不贴近幼儿的生活。因此，教师要着重选择那些对幼儿发展有实际价值、贴近幼儿生活的内容或者作一些适当的调整和改变，以便于幼儿理解和接受。以“自制民族头饰”为例，彩色珠子与幼儿的生活紧紧相连，是幼儿生活中较为常见也能制作的东西。于是，我们提供各种彩色的珠子，教幼儿串编。值得一提的是，我们将串编的过程以歌曲的形式教给幼儿，让幼儿在音乐中学会了头饰的串编。

二、民族文化艺术教育实施

（一）参观活动

幼儿园组织幼儿观看一些展示民族艺术的视频和书籍，让幼儿了解祖国悠久的历史文化和民俗风情。每学期，我们还会邀请名家或者民族艺术团体进园表演民族文化艺术，让幼儿扩大艺术视野，接触民族艺术文化。

（二）节日活动

幼儿园结合中国的传统节日，开展了一系列与节日相关的主题活动，让幼儿了解传统节日和传统文化，增强幼儿对民族传统文化的认同。如，通过包饺子、做汤圆、包粽子活动以及窗花等手工制作，让幼儿了解春节、元宵节、端午节等节日的由来和节日的风俗习惯。在主题活动中，幼儿还可以用唱歌、舞蹈、童话表演等方式表达对民族文化的理解，增强对民族文化的认知。

（三）艺术活动

幼儿园开展了多样化的艺术活动，让幼儿在玩中学、在学中玩，既能感受民族文化的艺术魅力，又能启迪创造艺术美的意识。开展的艺术活动主要体现在艺术样式、表现手法、制作表现、艺术欣赏等方面，如画画、制作布艺、扭秧歌等。

（四）区角活动

在表演区、音乐区、美工区等区域，幼儿园提供各种材料让幼儿进行艺术创作。如：在表演区的小戏院，幼儿可以听歌曲，也可以自编自演节目;在音乐区，幼儿可以伴随着教师播放的民族音乐和地方戏曲击打相应的乐器;在美工区，幼儿可以根据已有的知识和经验，进行自制脸谱、编织、种子拼画等活动。区角活动的设置，既增强了活动的趣味性又培养了幼儿民族文化艺术的感受力。

民族文化艺术是中国艺术璀璨的明珠，它内容丰富，娱乐性强，具有游戏性、趣味性、教育性等特点，深受幼儿喜爱。将民族艺术融入幼儿园的艺术教育，是一个长期探索和反复实践的过程，可以促进幼儿园艺术教育课程的建设，为幼儿园艺术教育增添新的元素和活力。