小学语文教学中的德育渗透

刘江越

（重庆市渝北区立人小学校，重庆 401120）

一、充分挖掘语文教材中的德育内容

小学语文教材内容中包含着大量的德育教学素材，要促进德育教育与小学语文教学的有效结合，应当立足于教材内容，深入挖掘语文教材中的德育内容，通过有效的教学方法，将这些内容以学生容易接受的方式进行教学，在提高学生语文学习能力的同时促进德育教育的渗透。

例如，在小学语文部编版四年级上册《梅兰芳蓄须》一课的教学中，本课通过讲述梅兰芳先生蓄须的故事，在故事背后展现了梅兰芳先生不畏强权的深刻爱国主义情操，在开展本课的教学时，教师可以引导学生结合梅兰芳先生的生平、他在做出蓄须的决定时所处的时代背景和个人经历进行深入分析，体会梅兰芳先生蓄须的原因和蓄须这个举动背后所代表的含义，只有基于课文内容对文章所描述的内容进行多角度的深入探究，才能够充分了解在当时特定的时代背景下，梅兰芳先生所作出的这一选择，深刻体会这个故事背后所蕴含的深刻的爱国主义情感。教师可以请学生结合本篇文章的学习，说一说你是如何评价梅兰芳先生的这一举动的？在文中你体会到了什么样的思想情感与收获？说一说发生在你身边的体现爱国主义精神的事件或经历。通过这样的方式，学生可以在深入探究文章背景的基础上启发思维，体会其中所包含的情感内涵，深刻理解梅兰芳先生的爱国情怀，从而借助文章的学习引发强烈的共鸣，实现对学生爱国主义精神的引导和培育。

二、通过语文教学培养学生优秀道德品质

良好的道德品质，是伴随学生一生的宝贵财富，具有良好的道德品质，是学生综合素质提升和发展的基础和支撑，学校教育应当注重对学生道德品质的培养，立足于当下，返璞归真，注重道德品质对人的影响与塑造作用，积极开展德育教育。

一方面，小学语文教学应当重视对学生道德品质的培养，以榜样和典范的力量，引导学生感受和学习优秀道德模范的课文及故事，将语文教材中那些诚实守信、积极进取、爱岗敬业、刻苦奋发的感人事迹以全新的教学形式进行展示，以视频、动画等多媒体教学形式，提高德育教育在小学语文教学中的有效渗透；另一方面，教师应当以身作则，充分发挥自身在语文教学工作中的示范和带头作用，以严格的道德和职业标准要求自己，以实际行动影响学生，以达到以己度人、立德树人的教学目标。恪守爱岗敬业的优秀职业品质，关心、尊重学生的需求，以亲切和蔼的姿态对待每一位学生，以春风化雨的精神看待当前的教学工作，从自身出发，为学生建立良好的德育氛围，实现德育教育的目标。

例如，教师可以通过组织《弟子规》经典诵读活动，在学生每天学习之余由教师组织进行诵读，通过经典诵读活动，加强学生对《弟子规》中如“事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。”等内容进行深刻的理解，并转化为对自身的道德品质要求与行为习惯指导，从而提升德育教育的效果。

三、以丰富的语文教学活动促进德育教育的有效落地

德育教育是一个比较抽象的概念，尤其是针对小学阶段的学生而言，学生对德育教育的内涵和目的可能无法完全理解，而丰富的语文教学活动，可以满足小学生好奇心强、寓教于乐的学习需求，将德育教育融入小学语文教学活动当中，既能增加语文教学活动的深刻意义，又能够在语文教学活动中帮助学生理解德育教学的内容，将良好的行为习惯、优秀的道德品质及高尚的人格精神在教学活动中进行不断的渗透，从而循序渐进帮助学生在活动中养成习惯、形成正向的价值观念，提升小学语文德育教学的效果。

例如，教师可以借助《大自然的启示》、《自然之道》、《黄河是怎样变化的》等文章，通过展示一些由于人类的行为对环境造成破坏的案例和视频，在情境中思考人类的行为对我们赖以生存的大自然会产生什么样的影响呢？为什么大自然会遭到破坏？大自然会向我们发出什么样的警示或信号呢？我们可以做些什么去保护他们呢？学生在身临其境的教学场景中，会开启主动积极的思考，发现我们人类的日常行为对生态环境造成的影响；而后，教师可以组织“我为地球妈妈做贡献”的环保活动，带领学生在校园内、街道上、公园里进行环保宣传活动，或举行垃圾分类PK大赛，通过这样的方式将环保的理念融入小学生的提倡行为当中，倡导以身作则，爱护环境，积极宣传环保理念，改变不良的行为习惯，养成爱护环境、从我做起的良好品质。

结束语

小学教学中德育教育的开展，应当通过科学有效的教学方法，立足于语文教学工作的高质量开展，在课本内容中深刻挖掘德育教学素材，在语文教育中注重对学生良好道德品质与行为习惯的培养，组织丰富多彩的德育践行活动，以身作则为学生树立良好的示范带头作用，从而将德育理念深入渗透到学生生活的方方面面，促进德育教育在小学语文教学中的有效渗透。