儿童的敏感期及其教育

马文娟

（内蒙古呼和浩特市新城区第一幼儿园，内蒙古 呼和浩特 010050）

幼儿的心理发育有不同的“敏感时期”。人的智力发展是建立在幼儿敏感时期的基础上的。因此，必须了解儿童成长阶段的敏感时期，并为相应时期的发展提供必要的外部环境。让孩子的各方面都能充分发展。

一、儿童敏感期的特点

儿童在各种能力的发展中有几个敏感时期。

1.语言敏感期(0-6岁)。当婴儿开始观察成年人的口腔形状并发出类似牙齿的声音时，他就开始发展语言敏感度。语言学习对成年人来说是一项艰巨的任务，但对儿童来说，学习他们的母语是很容易的，因为他们天生对语言敏感。

2.环境敏感期(2-4岁)。孩子们需要一个有序的环境去认识事物，熟悉环境。一旦他熟悉的环境消失了，他就无能为力了。孩子们可能会因为无法适应而哭泣、恐惧，甚至愤怒。

3.感觉敏感期(1-6岁)。从出生开始，孩子们就使用听觉、视觉、味觉和触觉来熟悉环境和理解事物。在三岁之前，孩子们通过潜意识的“吸收性思维”来吸收周围的一切。更具体地说，三至六岁的儿童可以使用助听器、触摸板和其他感官辅助工具来磨砺儿童的感官，从而产生智慧。

4.运动敏感期(0-6岁)。2岁儿童已能行走，他们非常活跃，家长应让他们四处走动，做出正确而熟练的身体动作，以帮助左右脑平衡发展。除了大肌肉的训练外，儿童还应重视小肌肉的锻炼，即眼睛和手的小动作的训练，这样不仅可以养成良好的锻炼习惯，而且可以促进其智力的发展。

5.社会规范的敏感期(2.5-6岁)。在两岁半的时候，孩子们逐渐从自我中心转向朋友和团体活动。在这一点上，父母必须允许他们的孩子建立明确的生活规则，日常礼仪的规则，使他们能够遵守社会规范，独立生活。

二、儿童的敏感期教育研究

（一）情感的敏感期

对于三岁左右的孩子来说，情感是生死攸关的事情。这是唯一重要的事。然而，父母要做的并不复杂，唯一重要的是亲自陪伴孩子，帮助他们建立感情。在这个阶段中，孩子开始追求独立，吃饭、工作、穿衣、走路、玩游戏等等。如果父母或其他人支持他们的孩子自己做事情，让他们通过“尝试和错误”来学习，他们就会这样做培养对自信和意志力的自我控制意识。另一方面，如果父母或其他人过多地控制孩子的自由活动，或者一旦孩子犯错就责骂甚至惩罚孩子，那么孩子在反复的失败和惩罚之后就会经历自我怀疑和羞耻。幼儿的成长需要情感的发展，而情感的发展有一个关键时期。孩子们需要基本的触碰和“肌肤相亲”的快乐来建立情感依恋和相关的学习技能。一旦错过了关键时期，孩子的情绪发展就会成为一个严重的问题，并带来学习上的困难。首先，对幼儿来说，最好的教育是父母亲自陪伴。不要用繁忙的工作或其他任何理由来拒绝花时间陪孩子。第二，培养孩子独立生活的能力是很重要的，但是对于小孩子来说，过早的独立会给他们的成长带来严重的危害。无论你是睡在不同的床上还是自己做事情，你都需要跟上节奏。从这个意义上说，所有的父母都应该对他们的孩子说：“别着急，孩子。”第三，孩子早晚都需要开始学习知识，学会阅读和思考，但是，对于3岁左右的孩子来说，重要的是要感性、语感和动态性，不要让孩子过早地过上理性的生活。

（二）语言的敏感期

与情感的敏感期相比，语言的敏感期更明显、更直接。在孩子三岁左右，如果有人陪着他说话，他的语言潜能就会百分之百的开发。如果没有人在他三岁左右和他说话，也没有人在他五岁左右和他说话，那么他的语言潜能可能只开发了80%。如果你在9岁之前没有人可以交流，孩子可能会完全失去语言能力他再也不会说话了。有人称之为潜力递减定律。在情感敏感期，如果父母不陪孩子吃饭，不给孩子拥抱、爱抚、亲吻，那么孩子可能会感到孤独、自闭、对他人不感兴趣，甚至对异性也不感兴趣。在语言的敏感期，如果父母不陪孩子说话，如果不给孩子讲一个故事，不与孩子低语，那么孩子可能不仅成为一个无语的动物，也因为其语言功能的损失可能会导致一生的智力低下。

三、充分利用儿童发展的敏感期，促进儿童最大可能的发展

孩子们有创造力，有发展的潜力。但这种本能，这种潜力，取决于它所处的环境。儿童在不同年龄表现出特殊的敏感性。在此期间，必须为儿童提供适当的环境。但我们也不应过分夸大敏感时期的作用。“一开始的百分之一的差异会导致后来生活的最大偏差。为了让孩子快乐地成长，有必要了解孩子成长和发展过程中的每一个敏感阶段，并为他们的发展提供必要的框架，使每个孩子都能最大限度地发展。首先，幼儿是个体心理发展的一个相对敏感的阶段，在这个阶段，父母和教育机构应该给予孩子足够的关注和丰富的刺激环境。促进儿童个性和认知的发展。这是一个人与客观世界建立关系和神经系统迅速发展的初始阶段。儿童语言使孩子们能够有效地交流。独立行走让孩子们第一次主动探索客观世界。父母对待孩子的方式使孩子对人际关系有了初步的了解。其次，生命的发展没有神奇的时期。父母不应该特别担心早期经验对孩子的不利影响。我们也不应该不切实际地把赌注押在早期教育上。终身发展心理学证实，成长和发展是一个持续的过程。人生的每个阶段都有自己的发展使命。每个开发阶段都会影响下一个阶段，每个开发阶段的不同因素会导致积极和消极的开发行为和结果。早期生活的缺点不一定会导致相对永久性的心理和社会损害。事实上。成功地完成开发阶段的重要任务将促进下一阶段的开发，并为其提供坚实的基础，然而，这一阶段的完成并不能保证未来发展的成功。这并不意味着以前的失败不能得到改善。事实上，大多数导致发展成果不佳的社会和心理现象可以得到改善或解决。

总之，要使孩子得到全面发展.就要充分了解孩子，了解孩子发展的敏感期，为其提供发展必需的外部环境，使其得到最佳发展。