艺术导入，激发政治教学生机和活力

刘毅

（重庆市云阳凤鸣中学校，重庆 404500）

英国教育学家罗素说过：“一切学科本质上应该从心智启迪开始，教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂，要有撩人心智、激人思维的功效。”一名优秀的政治课教师，要想把课上得兴味盎然，激发起学生强烈的求知欲望，那么课堂教学中“新课导入”这一环节就显得尤为重要。如何才能让学生在课堂第一眼就看到一个精彩的舞台，从教师第一句话就感受到动人的乐章呢？

一、以“妙趣横生”的趣味性导入课堂教学

“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，它既能引起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的开头，教师不管采用什么方式导入新课，都应当做到生动有趣，引人入胜，言简意赅，有的放矢，尽量给学生审美情趣上的满足。高中政治课程的学习和其它任何学科一样，兴趣是学好课程的最好老师，浓厚的兴趣是激发学生进行自主学习的“催化剂”，是点燃学生进行自觉学习的“助燃剂”、是促使学生进行自发思考的“驱动器”，我国古代著名的思想家、教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，其主旨含义也就是说学生的学习兴趣对于课堂教学的效果具有非常重要的关联关系。因此，在每一节新课开始之时，注重创设适合的教学情境，引入“妙趣横生”的导入内容，使得教学内容以更加新颖直观，更富风趣的面貌呈现在学生面前，便可以有效激发学生对学习知识的兴趣，从而产生相应的探索该知识的迫切愿望，从而更加积极、更加主动、更加愉快地投入到课堂学习当中。

二、以歌曲为情境导入

歌曲最大的好处是从听觉上吸引学生的兴趣，兴趣是最好的老师。学生在音乐声中不知不觉进入教学内容。例如，教授教材第71页“永恒的中华民族精神”这一框，就让学生先听张明敏演唱的《我的中国心》这首歌，在音乐声中，学生强烈地感受到香港歌手张明敏浓浓的爱国之情。然后上课再讲“爱国主义是中华民族精神的核心”，就顺畅得多了，学生学习本节课的兴趣明显提高了许多，学习热情也高涨起来。又如，在上“发展人民大众喜闻乐见的文化”，就让学生欣赏在去年中国好歌曲总决赛中获得冠军的霍尊原创歌曲《卷珠帘》，这首浓墨重彩的中国古韵歌曲，经过霍尊细腻舒缓、唯美动听的演唱，令人为之动容。在这种意境中设问，这首歌曲为什么得到那么多人喜爱呢？这样讲授“大众文化”就容易得多了。

三、设疑导入法

古人云，“学起于思，思起于疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。又由于善思好问是中学生的心理特点，因而恰当的设疑，可以激发学生主动探究的学习动机。教师要巧妙设置悬念，引起学生思考，吸引学生注意力，拨动他们求知的心弦，从而导入新课。采用这种导入法需注意的是设置悬念应具有“新”、“奇”的特点，要能击中学生的兴奋点，在技巧上则应“引而不发”，令人深思，富有余味。例如，在讲授“价值规律及其作用”时，一位教师是这样设疑导入的：价格是价值的货币表现，它以价值为基础，按理说价格应与价值相符，但在日常生活中，我们却常常见到同一种商品有时卖得贵，有时卖得便宜，这又是为什么呢？难道商品的价格是人们随意确定的吗？这样的设疑可使学生从始而疑之，继而思之，到终而知之，取得较好的教学效果。

四、漫画导入

利用漫画可以使课堂活起来。若用漫画导入新课，就能一下子抓住学生，调动起学生的学习积极性，迅速进人状态，积极思维，畅所欲言，为新课的顺利展开奠定良好的基础，例如在讲授《意识能够正确地反映客观事物》一节的导人中，可利用课本漫画“四‘伯乐’相马”，先让学生仔细观察，然后讨论，各抒己见，最后教师归纳，点出主旨—主观因素是制约意识能否正确反映客观事物的重要方面。这样导人新课，方法新颖，直观效果较好，一下子就能吸引学生的注意力，激发学习兴趣，有助于提高教学效果。

五、利用时政导入

高中政治中的政治思想与时事政治是紧密联系的，教师在教学时可以合理利用一些时政来导入教学情境，深入浅出地进行讲解，让学生看到学习政治的现实意义，也从这些事件中进一步印证所学到的政治思想理论。这就要求教师多留意国际、国内的新闻，把时政内容跟高中政治的教学内容结合起来，从根本上提升教学效果。

通过导入时政热点进入课程的学习，不仅提高了学生学习的积极性，而且提高了学生理论联系实际的能力，加深了学生对理论的理解。

导入新课的方法有很多。这里只是列举了思想政治课较为常见的几种导入方法。俗话说：教无定法，贵在得法。“理论是灰色的，而生活之树常青”。教学中可采取灵活多样的方法设计每框的开场白，改变僵化、乏味、一成不变的开场白，使每框的开场白言语幽默一点，话题轻松一点，课堂气氛活泼一点，学生表情随意一点，使思想政治课像磁石一样，紧紧吸引住学生的注意力，调动学生的兴趣，激发学生的思维，使学生乐于学，学得进。