小学音乐律动教学法研究——以小学三年级教学为例

翁昱婷

（丽水经济开发区第一小学，浙江 丽水 323000）

律动教学法可以使得学生在听音乐的同时增强对音乐律动的感觉，这样的方式更容易让学生喜欢音乐，感受音乐的美感，从而使学生更好的学习音乐。在音乐课堂中合理的使用律动教学法不仅可以使学生发现音乐的美，还可以使音乐教学过程进行的更加顺利有效。

一、律动教学法运用时的注意事项

首先，律动教学法最根本的目的就是使课堂氛围以及学生的内心都处于一种放松欢快的状态，在这种放松的状态下，所以教师在使用律动教学法时必须要注意，不能给学生提出任何要求也就，使学生在没有任何束缚感的状态下学习音乐，让学生在宽松的世界里享受音乐的美好与自由。其次，律动教学法对于音乐教学来讲是一个非常高效的方法，但其不是在音乐教学过程中唯一的方法，音乐教师必须通过自身的努力学习其他有效的教学方法，从而把这些方法相互融合，把教学方法合理安排达到更好的教学效果。最后，教师必须依据学生的实际情况进行律动教学法，充分发挥教学的多元性，充分尊重学生，对于音乐感强的同学可以适当的让其自主安排律动旋律，而对于音乐感查一些的同学则可以让其跟随教师的引导进行律动教学，从而通过合理的安排使得相应的学生都在音乐学习中得到一定的发展。总之，在音乐课堂中运用律动教学法时，教师一定要注意上述提到的问题，只有这样才能够使律动教学法发挥更大的作用，才能使学生通过律动教学法更好的学习音乐。

二、律动教学法在课堂中的具体应用

（一）通过律动教学体现学生的主体地位

在音乐课堂教学中，教师必须重视学生的主体性，要一切以学生为根本从学生出发，只有这样学生才能更喜欢音乐学习，从而教师才能更好的通过律动教学法传授给学生音乐知识。律动教学法可以很大程度上使学生处于放松愉悦的状态下学习音乐知识，跟随音乐的旋律把自身融入到音乐当中，这样一来学生自觉的成为音乐课堂学习中的主体。教师则可以通过律动教学法，不仅保证了学生在音乐教学中的有效学习和发展，同时也体现了学生在学习过程中的主体地位，这样一来达到了一举多得的效果。而且通过律动教学法，可以使学生更好的感受音乐，从而更好的学习音乐知识。所以律动教学法对于体现学生在音乐课堂中的主体地位有着很大程度上的帮助。

（二）通过律动音乐创设教学情境

有效的教学情境对于音乐教学来讲有很大程度上的帮助，合适的教学情境可以推动音乐教学过程的进行。律动音乐有助于放松学生的心情，可以创造宽松活跃的教学氛围，从而对于学生们来说也就形成了适合进行音乐学习的教学情境。在这种情境中可以更好的感受到音乐的旋律和美感，让学生发现音乐的美好，从而激起学生对音乐知识的兴趣。如果教师在音乐教学中仅仅利用传统的的教学方式进行音乐教学，学生则慢慢的会感受到课堂的枯燥无味，这时教师也会不想进行教学，从而形成不利于音乐教学的课堂氛围。律动教学法可以使学习氛围变得活跃起来，这样不仅使音乐课堂上的学生对于音乐有了更浓厚的兴趣，而且也拉进了学生与教师之间的距离，从而对于音乐教学来讲更有好处。

（三）通过律动音乐吸引学生注意力

小学生因为各项生理及心理指标发展不够完善，所以容易产生注意力无法集中的情况，注意力不集中在课堂教学中肯定就不能很好的学习音乐知识。所以在音乐课堂教学中，怎样吸引学生的注意力成为最重要的问题之一。因为课堂中教与学是相辅相成的，所以在音乐课堂教学过程中教师运用律动教学法充分的引导和帮助学生并传授给学生音乐知识，与此同时，学生要做把注意力放在教师所讲的内容上并认真努力的学习教师所传授的知识，进而通过教师与学生之间的相互交流相互配合使音乐教学过程进行的更加顺利。一定旋律的音乐会使学生身心得到一定的放松，在这个状态下通过教师的引导学生更容易对音乐知识产生注意力，只有吸引了学生的注意力他们才能够更好的学习音乐知识，从而才能更好的进行音乐教学。

结束语

总而言之，律动教学法对于小学三年级的音乐教学来讲有很大程度上的帮助，不仅可以创造很好的教学情境，还能发挥学生在课堂中主体的地位并吸引学生注意力，这些对于音乐课堂教学来讲都可以使学生通过律动教学法更轻松更自主的学习音乐知识，更愿意去感受音乐的美并探索音乐的乐趣。教师在使用律动教学法的同时也必须注意上述提到的一些问题，不能盲目使用这种方法，必须根据学生的具体情况以及具体教学内容再配合其它教学方法实施教学。