浅析提高高中物理教学的有效性

唐华山

(四川省都江堰市青城山高级中学，四川 都江堰 611800)

追求教学的有效性其实是每一位教师努力的方向和共同的愿望。在新课改背景下对于我们的课堂教学其实也提出了一些新的要求。作为高中物理教师需要顺应新课改的相关的要求，能够利用好课堂的有限时间，为学生带来更加丰富和高质量的课堂教学，使得学生能够在课堂中爱上物理学科，学会学习并且能够提高自身学习的效率。本文针对构建有效的高中物理课堂教学策略进行分析，希望能够探索出一些有效的途径，给到一线的高中物理教师一定的启示。

一、注重培养学生学习物理的兴趣

为了能够让课堂教学得以顺利的进行，离不开教师和学生共同的配合。那么这时候就需要我们的教师能够调动起学生学习的积极性，让学生能够投入到教学中，培养学生对于物理的兴趣，只有学生认识到物理学习的意义，建立起了对于物理学习的好感，才能够以饱满的热情投入到物理的学习中，进而获得更好的教学效果。教师一方面在进行物理授课时要能够紧密的结合实际情况来激发学生学习的兴趣，首先物理这门学科和我们的生产生活其实存在着紧密的联系，因此在教学中教师要善于观察生活，从生活引出我们的物理问题。这样以便于学生能够充分的感受到物理和生活之间的关系，让学生更加投入到物理的学习中，使得学生能够学以致用。例如在进行教科版高中物理关于加速度的知识时，教师为了能够激发学生学习的兴趣，可以引入美国战斗机F2还有F1赛车等等这些例子进行教学，还可以让学生思考为什么神舟七号飞船没有将价值三千万的出舱服带回来。为了激发学生的学习兴趣，教师要注重和物理实验的结合。通过这些方法全面的调动学生对于物理学科的兴趣，让学生能够更好地投入到物理学科的学习中，配合教师的教学，从而实现教学的有效性。

二、物理课堂教学中加强和学生的情感交流

高中物理教学中，教师首先需要具备饱满的热情，能够真正的热爱物理这门学科，能够让自己对学生形成一定的感染力，这样才能够有效的提升课堂教学的效率。使得学生受到教师的感染，从而全身心的投入到物理的学习中。另外对于物理教师而言需要能够不断地提高自己的修养，能够使用丰富的形式来进行授课。新课改下强调学生是课堂的主体，那么作为教师就要能够真正的走进学生和学生进行更好的沟通，让课堂成为学生尽情的表现自己的舞台。例如在进行教科版高中物理《牛顿第一定律》时，本节课的教学重点是让学生对牛顿第一定律和惯性能够正确理解。这时候教师在课前导入环节可以在讲台上为学生放置一辆小车，然后让小车保持静止，紧接着为学生提出问题，如何让小车运动，然后让学生进一步思考力和运动之间的关系，带着学生在课堂中一步步的思考，充分的发挥学生在课堂中的主观能动性。

三、善于利用现代化教学手段丰富教学

随着科学技术的发展，很多现代化的教学手段逐渐的被应用到了课堂教学中。那么为了能够提高课堂教学的有效性，教师要合理的应用这些现代化的教学手段，来不断地提升学生学习的效果和教师教学的质量。例如在学习科教版高中物理《平衡的稳定性》时，为了能够提高课堂教学的针对性，教师可以积极地利用微课来完成教学。比如在课前可以通过微课的方式为学生展现本节课一些基础的知识点。让学生通过微课的学习能够在课前初步的了解平衡的一种类型和生活现象的关联。学生在学习中能够针对课件完成基本的学习，对于不懂得内容进行记录，这样教师在课堂教学时就会更具有针对性，进而提高课堂的效率。

四、注意物理教学中落实分层小组合作

学生之间都存在着一定的差异性，因此教师在教学中要能够对学生的程度进行全面的了解和掌握，能够对学生进行分层，然后将不同层次的学生分为几个小组，实现学生之间的优势互补，完成一帮一或者多帮一的模式，这样一来能够减轻教师的一些压力，提高教学的效率。例如在学习教科版高中物理《万有引力定律》时，教师就可以把学生分成若干个小组针对这一章节的内容教师在课堂中设置相关的问题然后让学生去思考和合作探究，通过这种方式不仅仅能够提高学生学习的积极性和主动性，同时还能够全面的提升学生的合作能力。

结束语：

总之，在具体的高中物理教学活动中，需要考虑的问题是多重的、多层的，所以要求我们面对具体对象、特定环境，合理安排教学内容、组织教学过程，促进物理教学的有效性，促进学生物理素养的提升。