建筑节能在《建筑识图与构造》课程教学中的应用

王英丽

（吉林电子信息职业技术学院，吉林 吉林市 132011）

当今社会，高等职业教育事业发展势头迅猛，为经济社会快速发展培养了更多技能型人才。《建筑识图与构造》是高等职业教育体系中的重要组成部分，在提高建筑工程专业人才培养质量等方面发挥着关键作用，必须在该项课程教学中全面融入建筑节能理念。

一、建筑节能在《建筑识图与构造》课程教学中的重要性

当前，建筑工程事业稳定向前发展，对高等职业技能人才产生了强烈需求，人才缺口进一步拉大，成为高等职业教学的重要驱动力。在《建筑识图与构造》课程教学中有效融入建筑节能理念，有助于帮助学生对建筑工程形成全面理解，在后期工作实践中取得更为理想的节能设计效果，促进建筑工程健康稳定发展。受教学理念、教学方法、教学过程等方面的影响，《建筑识图与构造》教学依旧存在着诸多方面的缺陷与不足，具体表现在对建筑节能重视程度不够，建筑节能教学方法陈旧保守，教学过程实效性不足，制约着建筑节能理念的运用效果。因此，在《建筑识图与构造》课程教学中深入运用建筑节能理念，具有极为深刻的现实意义[1]。

二、建筑节能在《建筑识图与构造》课程教学中的应用方法

（一）优化建筑设计，充分利用气候条件和自然区位优势

我国地域辽阔，不同地域具有不同的自然条件与区位优势。在建筑节能理念下，要科学合理掌握建筑群体规划布局，充分利用不同季节的风向，进行通风降温或保暖，综合运用采光、通风、保暖等多项影响因素。为有效提高建筑外表面积与空气的接触面积，要适度控制建筑体形系数，避免建筑体形系数过大或过小而造成的自然气候等资源浪费。为此，可减少建筑工程的凹凸状态，提高建筑平整性，以充分匹配当地自然条件。部分剧场、体育场馆等采用了圆形球体设计方法，其目的之一便是充分利用有利气候条件和自然区位优势。同时，考虑到外围护墙体与玻璃窗户之间的热工性能差异，必须严格控制墙窗比，减少室内不必要的热量损失。所有这些，均要在《建筑识图与构造》课程教学中做到融会贯通，使学生在潜移默化中树立建筑节能理念，掌握正确的建筑设计手法[2]。

（二）优化细部构造设计，充分利用节能技术，调节室内微环境

细部构造设计是建筑工程的关键组成要素，可充分利用多类型节能技术，提高建筑节能效果。一是外墙体的隔热保温与遮阳，可通过采用保温砂浆、聚苯板、聚氨酯等现代化新型保温墙体材料，减少室内外温差的高底起伏波动，防止冷热桥现象的出现。二是玻璃门窗的隔热保温与遮阳，研究表明玻璃门窗是室内外热量交流与疏散的重要通道，科学掌握玻璃门窗的热工性能，可显著降低能源消耗，凸显节能效果。对此，必须切实提高窗墙间、框扇间的密封效果，并避免遮阳不到位而造成室内夏季辐射过多，导致室内气温上升。三是选择双层玻璃幕墙，利用其隔层性能，达到调控室内温差的目的，实现夏季遮阳降温，冬季保暖采暖等节能效果。四是屋面隔热保温与遮阳，通常可采取的节能方法有屋面蓄水、屋面种植、屋面遮阳等，遮挡外界过强辐射[3]。

（三）优化环境控制，充分利用太阳能等，开发运用可再生能源

首先，太阳能资源是取之不尽用之不竭的清洁能源，且我国大多数地区太阳能资源丰富，辐射量大，具有较高的开发利用价值。对此，可采用太阳能热水系统，利用集热器或真空管收集太阳能热辐射，并将其转换为热能，形成充足的热水供建筑室内生活使用，方法简便，经济性强。也可采用太阳能采暖系统，通过热泵等基本装置，将收集到的太阳能资源转换为热能资源，为建筑供暖提供便利，减少对传统能源的使用与依赖。其次，地热资源同样极为丰富，可通过地源热泵技术开发利用地能资源，实现充分有效的冷热交换，满足冬季与夏季各不相同的室内温度需求。地源热泵技术需因地制宜，根据不同地区的地质、土层、地形等要素做出差异化选择。此外，还可同时运用多种节能技术方法，以强化建筑节能效果[4]。

三、结语

综上所述，在《建筑识图与构造》教学中充分应用建筑节能理念，对于优化教学效果，提高教学质量具有关键价值。因此，从教人员应该从高等职业教育的客观实际出发，充分遵循建筑节能理念的基本规律，创新教学理念，优化教学流程，培养更多专业化、技能化的职业人才，为建筑工程事业健康发展输送源源不断的综合型高端技能人才。