“互联网+”时代高中信息技术教学创新

李志刚

（河北邯郸经济技术开发区第二中学，河北 邯郸 056107）

高中信息技术教学目标应当与教学改革目标相一致，在培养学生的信息技术实际技能过程中，应当培养学生的信息素养。互联网+时代对高中信息技术课堂的有效创新提出了更高的要求，教师应当结合现有的教学资源，逐渐将多样化的教学方法运用于课堂教学中，让学生能够在实践中提高自身的综合素质能力。在互联网+时代的影响下，教师应当运用全新的教学理念，督促学生的自主思考和主观表达，逐渐将信息技术课堂变成时代发展的课堂，也是培养学生创新能力的课堂。

一、高中信息技术教学与互联网+时代相连

网络的强悍为信息技术推波助澜，逐渐将智能化和数字化的信息技术科技应用于不同的领域，在教育改革的道路上，互联网+时代已经成为学生进行社会实践和创新思维形成的重要时期。在教师所创造的多种教学情境下，逐渐让信息技术课程变得简而易懂，让学生的思维模式发生了根本性的变化。高中阶段的学生对事物有了更高层次的分析和理解力，互联网+时代正是为学生提供必要的信息空间，展开自己的想象，为信息技术课程加注更多的创新性教学内容。

（一）高中信息技术教学存在的问题

虽然教学改革一直提倡学生主体性的发挥，但在信息技术课堂上，由于有些教师不够重视，造成了课堂依旧是理论与技能的传输，没有考虑到学生的实际表达和主观思想。导致学生在信息技术课堂缺乏重视程度，逐渐脱离了信息技术课程。学生在自主学习过程中，没有了信息技术的参与，逐渐与时代产生了不可逾越的鸿沟。特别是教师在应用信息技术过程中，也存在着一定的知识匮乏，造成学科被忽略的现象。

（二）互联网+时代信息技术课堂带来了创新

互联网+时代，为信息技术课堂带来了不同的思考，教师在进行教学改革过程中，应当认真对待信息技术课堂设计，逐渐将学生的想法与信息技术课程相连接。互联网+时代需要学生进行思考，将信息技术课程与时代接轨，凸显出信息技术的社会性和实用性。同样，互联网+时代也为信息技术课程带来了重要的教学模式转变，在全新的教学理念下，能够实现互动合作探究的课堂教学模式，凸显出学生的主体性，极大的帮助学生进行了信息技术课程与互联网时代的连接，教师教学同时更要以信息技术为依托，实现高科技教学。

二、“互联网+”时代在高中信息技术教学中创新策略

互联网+时代的到来，对高中信息技术教学产生了新一轮的教学改革，摒弃了传统教学模式的不足，逐渐将信息技术课程进行有效的分解和课堂教学设计，特别是以学生兴趣为导向的信息技术课程，更能够激发学生的主观能动性。教师通过多种教学方法的综合运用，让学生收获更多的信息技术知识和技能，为学生综合素质能力的实现提供必要的前提条件。

（一）教师转变教学思想，信息技术教学进行创新

传统教学模式给教学环境和教师的教学思想带来了不同的影响，教师要想能够在教学改革中大踏步向前走，需要利用互联网+时代的信息资源和技术手段，不断将信息技术课堂进行创新，将传统教学模式中的优势应用于信息技术教学中，将互联网+时代中的创新手段与信息技术相结合。信息技术教学应当是教师与学生共同探讨，并能够在合作学习中，通过多媒体的技术让学生去实际应用信息技术的课堂内容。

（二）多样化教学方法，激发学生的学习兴趣

随着互联网+时代的到来，信息技术课堂也应当进行不断的教学方法转变，将与时代相连接的教学方法综合的应用于课堂教学中。教师可以将信息技术做成有效的课件或短视频的形式，让学生能够对信息技术课程感兴趣，并能够将信息技术知识进行有效的融合，从而提高了学生的学习效率。

三、结论

互联网+时代为教师提供了更加有效的教学工具，在推动课堂创新的过程中，逐渐拥有了真正与时代相连接的创新教学模式，特别是在实践能力提高的过程中，能够让学生拥有个性化的信息技术能力，同时提高学生的实践能力。教师应当多组建相应的教学活动和利用互联网+时代的科技手段，解决学生的实际难题，提高课堂教学效果。